教学活动的教案.pptxVIP

教学活动的教案;【问题情境】 4岁的卡罗尔;☆ 幼儿是天然的学习者（天生、自然） ☆ 幼儿学习的目的、形式不同于成人; 思考：幼儿是如何学习的？ ▲ 集体学习。 ▲ 自由学习。 ▲ 主动学习。 …… ;一、幼儿园教学活动的概述;对教学活动涵义的理解： 1、“教”和“学”构成的双边活动； 2、以幼儿学习直接的知识和经验为主； 3、幼儿园教学活动时教师创造和体验的过程； 4、教学时实现课程目标的重要手段。;（二）幼儿园教学活动的特点;案例分析：幼儿园中班科学——“蛋浮起来了”;教学过程： 1、幼儿叙述“沉”与“浮”的物品； 教师：小朋友，你知道哪些东西放在水里会浮起来？哪些东西放在水里会沉下去？ 2、变魔术“鹌鹑蛋浮起来”； 提问：鹌鹑蛋放在水里是沉还是浮起来呢？ 教师做实验——鹌鹑蛋沉入水底 教师假装变魔术，出示一杯放了盐的水，放入鹌鹑蛋，鹌鹑蛋浮出水面。 教师：我在水里加了一样神秘的东西使鹌鹑蛋浮起来，你知道是什么吗？ 教师出示盐、糖、味精 提问：我就是往水里加入了这三个好朋友中的一个，你们猜猜是谁呀？今天我不告诉你们，让你们自己去发现！; 3、幼儿尝试实验 教师将幼儿分为12组，每组获得一个鹌鹑蛋、一个杯子、一个搅拌棒，一瓶水，进行实验，每桌放置一种调味品。 实验结果：鹌鹑蛋在盐水里可以浮起来。 （1）幼儿按自己的想法在水中添加东西进行实验 （2）实验后讲述“你在水里加了什么？你的鹌鹑蛋怎么样了？” （3）实验后得出结论：在水中加入盐可以使鹌鹑蛋浮起来，放入糖和味精不行。 （4）实验后得出结论，放盐可以增加水的浮力，使蛋浮起来。 4、死海的秘密 （1）教师：“放了盐的水能让鹌鹑蛋浮起来，那人可不可以浮起来呢？” （2）教师播放PPT，介绍“死海的秘密”。 （这是一片死海，死海里的海水含有很多很多的盐，所以人就会浮起来啦！这就是死海的秘密）;5、延伸性提问 “刚才我们做实验用的是生鹌鹑蛋，那么如果是用煮熟的鹌鹑蛋进行实验，也会有同样的结果吗？让我们晚上回家和爸爸妈妈一??做一做。 ;;; 讨论：以上教学活动体现了幼儿园教学活动的哪些特点？;二、幼儿园教学活动构成要素与教学原则;（二）幼儿园教学活动的原则;; 教幼儿学习“有……有……还有……”句式，以为老师出示一张爸爸、妈妈、孩子三人平列的图片，并告诉幼儿：第一个人要讲有谁，第二个人也是讲有谁，第三个人要讲还有谁。过后，教师又出示了一张三人不规则排列的图片，及具有四样物体的图片，幼儿就不知从哪里讲起，有的幼儿不得不询问教师哪是第一，哪是第二，哪是第三。可见，这位教师的教学方法不当，没有讲清这个句式，幼儿学的死板、僵化。而另一位教师采用了不同的方法。他告诉幼儿，有许多人或许多东西在一起，要先讲有什么、有什么，对最后一个人或物，要讲还有什么，然后让幼儿进行联系。结果，幼儿很快就掌握了这一句式，不论是三样还是四样不规则排列的物体，都能正确运用“有……有……还有……”的句式来说明，而且每个人的说法都正确，而且不千篇一律。;思想性原则就是要寓德育于各项教育活动之中。 如在“蛋浮起来了”的科学活动中，除了让幼儿探索让鹌鹑蛋浮起来的秘密，知道盐水可以使蛋浮起来，从而得到死海的秘密外，还要教育感受和小朋友一起合作获得成功的快乐。 贯彻科学性与思想性原则需要教师引导幼儿获得正确的经验，发挥教师的榜样作用，科学地回答幼儿的提问，帮助幼儿形成对待科学的正确态度。注重情感渗透，切忌说教。;2、积极性原则;3、发展性原则;4、直观性原则;5、活动性原则;三、幼儿园常用的教学手段和方法;（二）幼儿园的教学方法;（1）游戏法;（2）实验法;案例分析：;（3）操作练习法 含义：操作练习法是指幼儿在教师的指导下，通过多次实践练习而巩固和掌握某种技能的方法。 运用操作练习法时应注意： ■明确练习目的、要求和方法，以幼儿感兴趣的方式进行练习。 如：小班幼儿健康教学活动“我会洗小手” 运用儿歌操作练习： 小朋友，来洗手； 卷起袖，淋湿手； 抹肥皂，搓搓手； 清清水，冲冲手； 关龙头，甩甩手； 小毛巾，擦擦手； 小手洗得真干净，我们大家拍拍手。 ■观察幼儿练习的情况，及时作出反馈。;2、直观法;（1）观察法;（2）演示和示范;3、口授法;（2）讲解与讲述法;案例分析：中班科学课——有趣的弹性 1、谈话引入，幼儿自由操作材料，初步感知弹性。 A、幼儿操作，观察用力拉或压有弹性的物体时他们的外形变化。 B、幼儿讲述自己的探索发现，了解弹性的基本特征。 小结：刚才我们玩了很多玩具，当用力拉一拉，压一压或者跳一跳后，他们会变形，可是松开后它又回到了原来的样子，这种现象就