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玫瑰与教育读后感 《玫瑰与教育》，买这本书时并没有多想，只看到是本教育随笔，又是窦桂梅老师所著，就入手了。看着这本书的题目，我产生的第一个疑问就是“为何是玫瑰与教育？〞玫瑰特殊在何处？光是这个题目，我就联想了不少：可能是和《小王子》这本书中的玫瑰有关？又或者“赠人玫瑰，手有余香〞？再或者因倒置其名字“桂梅〞而成“玫瑰〞？  初翻此书，只关注了感兴趣的内容，以自序部分为最，读了多遍，有种淋漓尽致之感。都说人如其文，那么，一打开这本书的自序，你便似乎看到了一个真实明朗的教师，或者说一个沉着大方、爱写作的人。自序部分很多话令人受益，如其引用朱光潜先生练习写作的原则“有话必说，无话不说〞；其共享的费尔南多·佩索阿“写作是为了忘却，为了忘却心灵的疲惫，忘却生活的痛苦〞；其经常和年轻朋友讲的“要坚持用文字记录自己的教育生活，让劳碌的自己不断与安静的自我对话，让冲动的自己不断接受理智的自我批判，让实践的自己不断接受理论的自我省察。〞因这序特殊吸引我，所以每次翻开这书读完序部分，就要停下来好好感受，后面的正文倒只是粗粗翻看。  这两天最终一口气看完了正文，感慨也多。  一是读书写字事实上是在爱自己。我的很多同学朋友都做了老师，北上深最多，作为一名老师有多劳碌，要处理的事情有多么琐碎繁多，从每天的朋友圈就能看出来了，这样一天下来，全部的时间和空间都被占用了，有家庭的老