小学教师节活动方案策划范本(三篇).docVIP

小学教师节活动方案策划范本(三篇).doc

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第PAGE2页共NUMPAGES2页 小学教师节活动方案策划范本 一、活动主题: 甘守三尺讲台,争做“四有”老师。 二、活动目的: 通过一系列亲力亲为的体验活动,让每个学生家长从自己的角度了解教师工作的辛苦,感受到教师默默耕耘、无私奉献的精神,由衷地向老师表示敬意,感谢老师的辛勤工作,并通过实际行动表达对老师的敬意劳动, 三、活动时间: ____月____日上午。 四、活动对象: 二年级全体学生及部分家长。 五、活动准备: 1、在校园内,悬挂“亲爱的老师,您辛苦了”或“老师,我们感谢您”等条幅; 2、在墙上用彩色气球拼成“我们爱您—老师”等字样或心型。 3、“老师,我想对你说”教师个性袋准备。 六、活动内容: 1、教一节课。学生家长来自各行各业,其中多才多艺者众多。我们邀请其中一部分热心教育事业、关心孩子身心发展的家长来到学校,走进教室,走上讲台,给孩子们讲一节课,体验教书育人的快乐及辛苦,增进教师与家长之间的理解与协助。 2、当一当班主任。家长从一大早起,像班主任老师一样进行督促孩子们晨读、上课、课间活动、上课间操、放学等工作,和孩子们一起度过一上午的时间,体验小学班主任的充实与快乐。 3、家长可将自己的感受采用留言条的形式,装进留言袋里。 小学教师节活动方案策划范本(二) 今年____月____日是我国第____个教师节,为发扬光大尊师重教传统,进一步推进师德建设,弘扬尊师重教的良好风尚,激励广大教师热爱教育事业,开展主题为“学会感恩师生同乐”系列活动。同时通过这次活动加强师生交流,增进师生感情,改善师生关系。 二、活动时间:201____年____月____日至____日(教师节一周) 三、活动内容: 1、开展七彩卡片表心意活动:通过心意卡设计展。要求每位同学都积极参与,发挥自己丰富的想象力和动手能力,将自己对教师的真情实感透过自己的设计流露在心意卡上,充分表达对老师的理解、关心和尊重。 参加人: 一、二年级全体学生 活动时间:心意卡的设计时间为____月____日至____月____日,请每班择优选取____张,于____月____日大课间交于办公室____日进行评比展出。 2、开展谢师恩,绘心意活动:通过绘制手抄报,查找名人尊师的故事、尊师敬师名言警句等,将最喜爱的老师画在手抄报上,或将想对老师说的话表达在手抄报上,通过图文并茂的形式,表达对教师的感恩之情。(绘制式不限) 参加人: 三、四年级 活动时间:手抄报的设计时间为____月____日至____月____日,请每班择优选取____张,于____月____日大课间交于办公室____日进行评比展出。 3、开展心语星愿传祝福活动:由各班班委组织,全班同学在心愿纸上书写对老师祝福的话语,叠成五角星,投放在祝福盒中,教师节时,将收集好的祝福盒送给老师。 参加人: 五、六年级 小学教师节活动方案策划范本(三) 活动主题:喜迎教师节礼品大赠送—祝老师们身体健康、生活快乐 活动目的:积极参与社区的活动,提高卖场的亲和力 活动安排: 1、赠送活动 针对对象—各大中小学校的老师。 具体内容—____月____日,凭教师证即可在购物广场领取一份礼物,每张教师证限领一份。 执行方式—每位教师凭教师证到三楼登记后,即可领取一份礼物。 2、“感恩教师节”征文比赛 针对对象—任何人士均可参加,年龄不限。 具体内容—以记自己与老师间的一件事为线,体现真事、真情,题材不限,字数不限。 执行方式—即日起接受到____月____日结束,作文统一交到三楼绿洲书屋,请在文稿上注明作者的姓名、工作单位、地址、电话;____月____日,进行评选;评出奖一等奖____名,品牌复读机____台;二等奖____名,奖收音机____台;三等奖____名,奖学习用具____套;鼓励奖____名,奖精美笔盒____个;参与奖各奖圆珠笔____支。另:凡参加者都可获一份精美礼物。(礼品限____份) 3、教师节特卖 针对对象—____月____日的教师顾客和部分相关顾客。 具体内容 a、家电组—喜迎教师节价格蹦极跳 推出几种凭本人教师证才可认购的特价样机。 相关支持:样机选择—采购部 样机陈列—家电组 pop支持—市场科 b、文体组—迎“教师节”文具特卖 针对学生送礼这一市场,推出特价一栏。 教师节,我们该不该送礼?年年教师节,今又教师节。尊师重教是我国的传统美德,教师节又是谢师的黄金季节,那么我们是不是有必要给老师送礼呢? 相关支持:商品选择—采购部 商品陈列—文体组 pop支持—市场科 c、烟酒组—老师,我们喝一杯吧! 营造节日气氛,拉动酒的销售。 相关支持:商品选择—采购部 商品陈列—烟酒组 pop支持—市场科 d、书店—本人凭教师证购买图书打8折! 口号:用爱荡起育人之舟用德铸就教师之魂 相关支持:商品选择—

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