中考物理：几只盛水的瓶子产生不同的声音.docx

义务教育根底课程初中教学资料 课题 7：几只盛水的瓶子产生不同的声音一、内容解读 课程标准对物质的物理性质并没有做出明确的界定，从该标准下面的样例可得到一些启发，这 些属性可以是“形态、颜色”“弹性、硬度”“磁性”“导电性”等，固然也可以涉及物质的其它属性。这里有肯定的敏捷性。本课题涉及的是物质的“固有频率”这一属性。 课题目标 了解产生的声音的原理及转变声音凹凸的方法，并能够用 已学学问解决生活当中的有关于声音的问题。 经受用简洁器具产生不同声音的过程，学会利身边的东西 演奏音乐的方法。 理解物理与生活之间的关系，懂得物理来自生活，物理就 在我们身边的道理，打破对物理的奇特不行接近的感觉。 背景描述 人的声带就像吉他弦，在说话或唱歌时，你迫使空气从你的肺向上通过你的喉部。喉由叫做声带的两块折叠的组织构成。这些受到挤压的空气冲过你的声带并使之产生振动。当声带合拢时， 中间的空气被压缩；声带分开时，中间的空气又变稀疏。就像振劝的吉他弦一样，声带产生的了空气的密部和疏部。空气把这些纵波传到你和别人的耳朵里时，你和他人就听到了声音。 弦乐器有弦，当用乐弓拨弄、撞击或者摩擦弦时，这些弦会抖动。弦振动发出的声音的音高取决于所用的材料、弦的长度和厚度以及拉伸的张紧状况。可以通过转变弦的材质的方法来转变音高相对较长的弦来说，短的弦振动时频率高，因此能发出更高音高的声音。音乐家在演奏时，通过手指在