小学综合实践活动老师素养大赛即兴演讲题目及参考答案.docx

小学综合实践活动老师素养大赛即兴演讲题目及参考答案 　　1.请谈谈综合实践活动使用教材的利弊　　综合实践活动是一门开放性的课程，要充分尊重学生的兴趣和需要，但是作为一门课程，也必须有相对稳定清晰的课程结构，所以我们要处理好课程课程内容的预设与生成之间的关系。综合实践活动教材的使用有利有弊。　　综合实践活动使用教材的利处在于，综合实践教材是对我们综合实践活动中共性问题的开发与共享，教材从生活自理、自我安全与保护、生命健康、家庭服务、环境保护等各个方面、领域对课程资源进行开发，为学生提供多元化的自主学习机会，满足了学生发展的个人兴趣、专长的需要。教材的设计考虑到不同年龄学生的特点，螺旋上升，促进学生的持续发展。综合实践活动教材具有广泛的普适性，可重复利用。　　当然，综合实践活动教材的使用也是有弊端的，再完善的教材，也不可能适应每个学生的内在需要。而综合实践活动强调学生的自主性，强调学生自主观察问题，提出问题，自主探究解决问题。教材使用往往束缚了学生的手脚，不利于学生的个性化的内在需要。　　陶行知先生说：“生活即教育，社会即教育。”课堂是百花齐放的，学生的个性也是百花起放的。所以，教材使用有利有弊，我们要学会灵活使用教材，创造性的使用教材，才能让我们的综合实践活动课堂百花齐放。　　2.综合实践活动课程的综合性、开放性和生成性等特征对老师的素养提出了更高的要求，请你谈谈综合实践活动课程老师应具备那些基本素质才能有效实施这门课程。　　综合实践活动是基于学生直接经验的一门实践性课程。综合实践活动课程具有综合性、实践性、自主性、生产性探究性、开放性六大特性。研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育、信息技术教育是综合实践活动的制定领域。因此，这门课程对教师素质也有较高的要求。　　(1)要具有较强的综合实践活动课程设计能力　　综合实践活动为师生提供宽广、自由的活动空间，以及广阔的活动背景的同时，需要教师能够在这种广域的课程环境中自主地、自由地、灵活地引导学生选择活动主题或课题，安排活动过程，这就要求指导教师对综合实践活动的实施具有较强的规划能力和设计能力。指导教师要善于根据学生的生活经验、已有的知识基础和特定的背景和条件，引导学生选择或自主提出活动项目、活动主题或课题，并合理地制定活动方案，保证综合实践活动得以顺利有效地实施。　　(2)要具有较全面跨学科知识　　综合实践活动内容来自于三条线索，学生与自然的关系；学生与他人和社会的关系；学生与自我的关系。这三方面内容具有明显的跨学科性质，涉及科学、艺术与道德；涵盖自然、社会与自我。对于仅拥有学科教学所要求的学科专业知识的教师是难以胜任综合实践活动课程的教学要求的，作为综合实践活动指导教师除了要拥有原有知识外，还必须有针对性地充电。文科教师要补充理科知识，理科教师要补充人文和社会科学知识。　　(3)要具备较强的综合实践活动课程组织、管理与协调能力　　综合实践活动的实施设计的因素相当复杂，它要求指导教师具有较强的组织与协调能力。指导教师要组织和管理好学生，引导学生组成活动小组，并协调学生活动中各部门的关系，通过与相关部门或人员的沟通，为学生开展综合实践活动创设宽松的活动时空，充分利用各种课程资源。此外，指导教师还要协调好教师指导小组内指导教师之间的关系，使学生活动得到有力的领导。　　(4)掌握基本的信息技术和研究方法　　总之，要想较好的实施这门课程需要我们不断学习充实自己。当务之急是加深对综合实践活动课程的认识和理解，提高实施综合实践活动课程的能力和水平；并积极投身综合实践活动教学实践，在实践中学习，在实践中研究，在实践中反思，在实践中总结、收获、成长。　　3.农村学校认为学校条件差、家长观念陈旧以及农村教师在理念和水平等方面达不到综合实践活动课程的要求，因此觉得没法开展综合实践活动课程。你对此有何看法？　　首先，我想说这个观点我是不赞同的，我认为在农村开展综合实践活动天地更广阔。　　第一、说农村学校条件差，可是农村学校课程资源丰富。农村小学或许没有先进的教学设备，没有先进的科技馆，图书馆，少年宫等设施。但是我们农村有一方广阔天地。这天地里一年四季有庄稼，一年到头有花草，我们不需要开几十里路的车去郊外研究野菜，田间地头，甚至房前屋后到处都是。我们不需要找个花盆种植蔬菜，谁家小院里都能开辟出一个小菜园让孩子大展身手。实践证明，农村课程资源是相当丰富的，我们更亲近自然，我们的孩子更充满自然的灵性，我们课程也就更鲜活，更丰富，更充满生机！　　第　　二、家长观念陈旧，但正在逐步更新中。更新家长陈旧的观念，我们老师责任重大。我是这样做的：每学期期末家长会上我们班的重头戏就是本学期主题活动的成果展示汇报。用ppt的形式把孩子经历的过程，感受都一一向家长呈现。每次活动