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中考网 中考网 20．4 正方形判定（1） 教学目的 掌握正方形的判定方法． 通过运用正方形的判定解题，培养学生的分析能力和观察能力． 通过正方形有关知识的学习，感受完美的正方形的图形美和语言美教学设计：小结、归纳、提高 教学重点：正方形的判定方法． 教学难点：正方形判定方法的应用． 教学过程： 一．复习提问 矩形、菱形是怎样的特殊平行四边形，它们比平行四边形多些什么性质？ 正方形是怎样的特殊平行四边形？正方形，菱形有什么关系？正方形有什么性质？ 二．讲解新课 我们已经知道，正方形是一个中心对称图形，也是一个轴对称图形，具有如下的性质： 四条边都相等； 四个角都是直角． 因此，正方形可以看作为：有一个角是直角的菱形；有一组邻边相等的矩形． 这些实际上就是判定正方形的方法． 例 如图 20．4．1，△ABC 中，∠ACB＝90°，CD 平分∠ACB，DE⊥BC， DF ⊥AC，垂足分别为E、F．求证： 四边形CFDE 是正方形． 分析 要证明四边形 CFDE 是正方形，可以先证四边形 CFDE 是矩形， 然后再证有一组邻边相等；也可以先证四边形CFDE 是菱形，然后再证有一个角是直角． 证明 ∵ CD 平分∠ACB， DE⊥BC， DF⊥AC， ∴ DE＝DF（角平分线上的点到角的两边距离相等）． 图 20.4.1 又∵ ∠DEC＝∠ECF＝∠CFD＝90°， ∴ 四边形CFDE 是矩形（有三个角是直角的四边形是矩形）， ∴ 四边形CFDE 是正方形（有一组邻边相等的矩形是正方形）． 正方形的判定方法：提问： 1：对角线相等的菱形是正方形吗？ 2：对角线互相垂直的矩形是正方形吗？为什么？ 3：对角线垂直且相等的四边形是正方形吗？为什么？ 4：四条边都相等的四边形是正方形吗？为什么？ 5：说“四个角相等的四边形是正方形”对吗？ 三．小结： 判定一个四边形为正方形的基本方法：定义法，矩形菱形法． 正方形的性质较多，在证题时要灵活应用． 2．思考题：已知如图3 正方形 ABCD 的边长为 1， AB 、 AD 上都有一点 P 、Q ，如果△ APQ 周长为 2，求 PCQ 度数． 四．布置作业：P118。1。2 图 3 20．4 正方形（2） 教学目的： 掌握正方形的定义，理解正方形与平行四边形、菱形、矩形的关系． 掌握正方形的性质定理． 正确运用正方形的性质解题． 教学方法：小结、归纳、提高 教学重点：正方形的性质． 教学难点：正方形性质的应用． 教学过程： 一．复习提问】 让学生叙述平行四边形、矩形、菱形的定义和它们的特殊性质． 说明平行四边形、矩形、菱形的内在联系． 二．讲解新课 设问：矩形和菱形都是特殊的平行四边形，那么更加特殊的平行四边形是什么图形？它又有什么特殊性质呢？这一堂课就来学习这种特殊的图形——正方形（写出课题） 正方形的定义：有一组邻边相等，有一个角是直角的平行四边形叫做正方形． 设问：正方形从定义看，它既是矩形又是菱形。哪么它又有什么性质呢？ 2．正方形的性质 因为正方形是特殊的平行四边形，还是特殊的矩形，特殊的菱形，所以它具有这些图形性质的综合，因此正方形有以下性质（由学生和老师一起总结）． 正方形性质定理 1：正方形的四个角都是直角，四条边相等． 正方形性质定理 2：正方形的两条对角钱相等并且互相垂直平分，每一条对角线平分一组对角． 说明：定理2 包括了平行四边形，矩形，菱形对角钱的性质，一个题设同时有四个结论，这是该定理的特点，在应用时需要哪个结论就用哪个结论，并非把结论写全． 例题讲解：例 4 如图 3， 练习：1、课本 1、2、3 提问回答。 图 4 补充练习：如图 4，已知正方形ABCD，延长 AB 到 E ， 连结 EC ，作 AG ? EC 于G ， AG 交 BC 于 F ，求证： AF ? CE ． 小结： 2．思考题 已知正方形 ABCD 的边长为 4， E 为 BC 边上一点，且 BE ? 1， P 为 AC 上一点，求 PE ? PD 的最小值 八、布置作业教材 P119。3 19．2．3 正方形（三） 教学目的： 掌握正方形的定义，理解正方形与平行四边形、菱形、矩形的关系． 掌握正方形的性质定理及判定方法 正确运用正方形的性质解题． 通过运用正方形的判定解题，培养学生的分析能力和观察能力． 教学过程： 设问：前面我们已经学习过平行四边形、矩形和菱形，知道矩形和菱形都是特殊的平行四边形，他们都具有平行四边形的性质，同时又都具有各自独特的性质。 FC F C B A 例 1 在已知锐角三角形ABC 外边作正方形 ABDE 和正方形ACFG，求证：BG=CE 分析：据已知条件画出图形，如图 2 所示， 要证明线段相等，与图形可以证明二个三角