伏安法测量小灯泡的电功率 教案.docxVIP

第 3 节 测量小灯泡的电功率 第 1 课时 伏安法测量小灯泡的电功率 教学目标 知识要点 测量小灯泡的电功率 教学过程  课标要求 会测算小灯泡的实际功率和额电功率，练习使用电流表、电压表和滑动变阻器；通过实验，知道小灯泡的电功率随它两端电压的变化规律 新课引入 小明在实验室发现如图所示小灯泡的铭牌已经模糊不清了，偶尔看清“2.5V”字样，但 他很想知道则个小灯泡正常工作时的电功率，怎么办呢？同桌的张斌灵机一动，很快帮小明 解决了这个问题，聪明的你知道张斌是想出什么办法得出了小灯泡的电功率吗？这节课我们就来解决这个问题，从而导入新课。 合作探究 探 究 点 一 测 量 小 灯 泡 的 电 功 率 1．设计实验：从情景导入中让学生讨论、探究如何测量出这个“2.5V”小灯泡的额电功率和在不同电压下的电功率？需要哪些测量工具？电路图如何设计？ 学生总结：用电压表和电流表测量分别测量出小灯泡两端的电压和通过的电流，然后通过公式P=UI 计算出小灯泡的电功率。电路图为： 进行实验 活动 1：让学生根据经验分析，在连接实物图时应该注意哪些问题？并适当的整理。学生总结： 连接实物图时，开关应该断开，滑动变阻器应该滑到最大值。 电流表和电压表的量程选择要正确，两表的连接方式、接线柱接法要正确。滑动变阻器的选择、接法要正确。（3）电源电压高于小灯泡额定电压。 活动 2：小组之间交流分析需要测量的数据和记录的数据，划片移动的次数。设计出实验表格，并记录数据。 实验 次数 电压 U/V 电 I/A 流 电 功 率 P/W 小灯泡的 亮暗 1 2 3 分析与论证 通过实验数据，让学生分析根据实验数据你能够得出的实验结论有哪些？ 归纳总结： 分析表格中的数据后发现小灯泡两端的实际电压越高，灯泡的电功率越大，灯泡的发光越亮； 小灯泡的亮度由实际功率决定，与额电功率无关；（3）小灯泡的实际功率有多个，额电功率只有一个。 交流与评估 实验完成后，让每一个小组进行评估自己组的实验过程。老师做最后的归纳总结。归纳总结： 连接电路时，开关应该处于断开状态； 连接实物图时，滑动变阻器应该“一上一下”接入电路中，且滑到最大值。 滑动变阻器有两个作用：一个是保护电路，另一个是改变小灯泡的两端的电压； 电流表、电压表的“+”“-”接线柱接法是否正确。 是否是通过“试触”进行量程的选择。 典例剖析 小明想知道小灯泡的亮暗程度与什么因素有关．找来额定电流小于 0.6A，额定 电压是 2.5V 的灯 L ，接在电源电压恒为 6V 的电路中，按照如图甲所示电路探究． 1 请你用笔画线代替导线，根据图甲所示的电路图，将图乙所示实物图连接完整． 1闭合开关，滑片 P 向 （选填“A”或“B”）端移动，使灯 L 1 发光，先观察 示数，测出灯 瓦．次数 瓦． 次数 电压U/V 电流 I/A 实际功率P/W 1 1.6 0.20 2 2.5 0.24 3 2.8 0.26 的相关物理量并记录表中，计算小灯泡L 1 的额定功率 小明注意到灯L1的亮度变化：第二次比第一次亮，第三次比第二次更亮。结合表中数据得出的实验结论 。 【思路导引】（1）根据灯泡的额定电压确定电压表的量程且与灯泡并联，根据灯泡的额定电流确定电流表的量程且串联在电路中，滑动变阻器按“一上一下”的原则串联在电路中； 分析表中电压表和电流表示数的变化，根据 P=UI 分析实际功率的变化，进一步得出实际功率和灯泡亮度之间的关系。 【自助解答】 板书设计 第 3 节 测量小灯泡的电功率 第 1 课时 伏安法测量灯泡的电功率 教学反思 本节实验是电学中最重要的一个学生实验，它涉及的器材最多、操作步骤最复杂，教材 中是完全放手让学生去操作完成的，对学生来说难度不小，所以在课堂上，给予了适当的引 导、启发，对一些关键性的问题给予了必要的提示，这样学生的正确率得到了明显的提高， 实验也能够比较顺利地完成。X 本节课的一个重点就是培养学生的评估与交流能力。评估是对实验过程的反思，可以培 养学生评估探究过程和探究结果的意识、从评估中汲取经验教训，有利于学生养成严谨的科 学态度，有利于发散学生的批判性思维。通过评估，培养学生发现新问题的意识和能力，并尝试改进探究方案。 第 2 课时 焦耳定律的综合应用 教学目标 知识要点 焦耳定律的综合计算 焦耳定律在生活中的应用 教学过程  课标要求 能够利用电能、电功率、焦耳定律的表达式进行综合计算， 明确每一个公式的使用条件 能用焦耳定律的知识来解释生活中的现象，分析相关的问题 新课引入 出示课件，展示问题： 过春节的时候，爸爸送给小涵一个如图所示的电动玩具汽车，一段时间后，小涵在玩耍时不