通识教育选修课《新能源技术》教学模式探讨.pdfVIP

人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。——刘鹗 通识教育选修课《新能源技术》教学模式探讨 兰伟;谢二庆 【摘要】能源是人类社会存在和发展的物质基础.传统化石能源面临枯竭,同时能源 消耗给生态环境带来了严重破坏,新能源可有效改变能源结构,增加能源供应量,因此 受到国家高度重视.以通识教育选修课形式在大学开设《新能源技术》课,给大学生 普及新能源知识,开展新能源教育具有重要作用和意义.由于课程自身特点、课时限 制和授课对象专业背景差异等因素,我们在课程教学模式上进行了探索性改革, 目的 在于让不同专业背景学生群体都能受益,取得理想的教学效果,并为学生就业选择和 学业深造提供适当参考. 【期刊名称】《教育文化论坛》 【年(卷),期】2018(010)006 【总页数】3 页(P89-91) 【关键词】新能源;选修课;教学模式改革;大学生 【作者】兰伟;谢二庆 【作者单位】兰州大学 物理科学与技术学院,甘肃 兰州 730000;兰州大学 物理科 学与技术学院,甘肃 兰州 730000 【正文语种】中 文 【中图分类】G642.0 能源是人类社会存在和发展的物质基础 ，在国民经济中占据着特别重要的战略地位。 勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——刘备 百学须先立志。——朱熹 随着科技不断进步、社会经济迅猛发展，人类对能源的需求越来越大，全球尤其是 发展中国家的能源需求增速更快，但是传统不可再生能源面临枯竭，因此能源短缺 问题日趋严峻。大量化石能源消耗同时给生态环境带来了严重破坏，给国家可持续 发展战略造成沉重压力。中国目前能源供需矛盾尖锐，能源结构仍是以传统的煤炭、 石油、天然气为主，其他新能源为辅。新能源是除传统化石能源之外的其它可再生 能源[1] ，包括太阳能、风能、氢能、核能、生物质能、潮汐能、地热能等。发展 和推广新能源技术不仅可以改变现有能源结构，增加能源供应量，还可以有效保障 国家发展战略顺利实施。近年来，随着国家对新能源的重视 ，投入力度不断加大， 新能源技术发展非常迅速。为应对新一轮产业变革的挑战，主动服务国家创新驱动 发展重大战略实施 ，支撑产业转型升级 ，迫切需要复合型科技人才 ，特别是培养新 工科高层次人才显得尤为重要。在传统理科见长的综合研究型大学 ，如兰州大学 ， 学生基础理论扎实 ，但是知识应用能力相对薄弱 ，因此有必要为学生开设《新能源 技术》通识教育选修课 ，普及新能源知识 ，开展新能源教育 ，提升学生的科学素养 与能力。这对于培养符合国家发展战略需要的复合型科技人才具有重要作用和意义。 一、课程教学理念与 目标 随着中国现代化和经济实力的日益强大，国际社会影响力逐渐提升 ，国家需要具有 宽广的国际视野、扎实的专业基础知识 ，开拓进取的创新能力的科技人才。作为人 才培养的主体 ，高校肩负了主要责任。在传统理科见长的综合研究性大学 ，基于学 生特点有必要通过通识教育选修课的方式 ，拓宽学生的知识面，将基础与应用并重， 促进学科交叉 ，提高科学素养与能力，以满足国家对高水平新工科人才的需要。 《新能源技术》是一门科学素质教育选修课 ，围绕国家战略性新兴产业发展需求， 普及新能源知识 ，使大学生了解新能源技术的基本科学原理、发展现状、科学前沿 和未来发展趋势 [2] ，并为有志于将来从事新能源相关工作和研究的同学提供参考。 二、课程教学内容与教学特点 常将有日思无日，莫待无时思有时。——《增广贤文》 良辰美景奈何天，便赏心乐事谁家院。则为你如花美眷，似水流年。——《汤显祖》 通过本课程的学习使学生了解目前能源消费结构、新能源技术的发展现状及存在的 问题，重点掌握太阳能利用的三种类型，包括光利用，热利用，光化学利用。光利 用方面，主要掌握光伏发电的基本原理，各类太阳能电池的结构、制备技术、发电 系统