高中政治：理性精神核心素养培育策略思考——以“政治小论文”为例.docVIP

PAGE PAGE 2 理性精神核心素养培育策略思考 ——以“政治小论文”为例 宁波市镇海中学 金凌俭 摘要：理性精神核心素养是达成政治认同、形成法治意识、实现公共参与的基本条件，培育中学生的理性精神具有极其重要的理论和现实意义。“政治小论文”活动通过理论层面的 “选题设计”、“论文答辩”和实践层面的“问卷调查”、“社会调研”积淀、培育理性精神。我们应该进一步搭建和完善这一平台，让“政治小论文”活动在培育学生理性精神核心素养中发挥重要作用。 关键词： 理性精神 培育 政治小论文 经过反复论证、多次调整，目前把理性精神作为思想政治学科的四大核心素养之一，理性精神直接影响学生认识社会、参与社会应有的能力和态度，关乎马克思主义哲学及政治学、经济学、法学等社会科学的有关原理和观点，也是达成政治认同、形成法治意识、实现公共参与的基本条件，因此培育中学生的理性精神具有极其重要的理论和现实意义。 人们的素养不是天生自发形成的，需要在特定环境下、活动中潜移默化形成。 “政治小论文”活动旨在通过引导学生积极参加社会调查和社会实践，运用所学知识分析、探究社会现实生活问题，并提出一定的解决措施和意见。笔者认为，“政治小论文”活动是培育理性精神的有效平台，我们应该进一步搭建和完善这一平台，让“政治小论文”活动在培育学生理性精神核心素养中发挥重要作用。 一、追根溯源——正确把握理性精神 从历史发展上来看，理性精神一直是我们中华文化的基本精神，中国人的道德观念是处理、追求人与人之间和谐关系的建立，这种和谐关系的基础就是理性精神。人们都信奉 “天理良心”，崇尚“仁义道德”，这就是典型的实践理性精神。我们发现无论是西方提倡的理性精神还是我国的传统理性精神都相信社会应遵循一种基于自然法则或天道的文化秩序，这是我们的理智、良心应当追求与把握的。理性精神是一种维系社会公共生活秩序的文化精神，缺乏了这种精神，必然会出现混乱的社会局面，任何发展与稳定都是不可能的。 理性是人类的认识能力，可以说是人区别于其他动物的根本标志，理性精神追崇的是理性思维。理性精神便是对理性思维的坚守与追求，是人们在认识世界、改造世界活动中所体现出来的理智、质疑、批判、辩证等的思维品质和行为表现。理性精神的培育在于培养塑造一个有质疑思辨理性的公民。 理性精神是学生综合核心素养的重要一环，四大核心素养都不是孤立的存在，在逻辑上是相互依存的，在内容上是彼此交融的，理性精神是达成政治认同，形成法治意识，实现公共参与的主体性要求，也是培育有理想、有思辨中国公民的重要内容。 二、思维碰撞——理论积淀理性精神 为了使“政治小论文”的作用价值得到更大发挥，必须完善活动的各个环节，引领学生在活动中提升自我。因此活动开展的前期选题和调查方案设计指导也不能忽视，更要以此为契机，从理论上给予学生指导，培养他们辩证思考、质疑批判的行为特质。 （一）选题设计——头脑风暴 “小论文”的选题非常重要，要把握学生选题的新颖性和质疑性，激发学生的问题意识，提高学生辩证思考问题的能力。问题意识是在认识世界中对问题产生探究的心理状态并进行提出问题、分析问题、解决问题的心理品质。要善于对生活中的平凡事进行独立地思考，提出自己的独到见解，提高学生发现问题、提出问题的能力，发挥学生的主体作用，培养他们勇于追求真理的精神和创新精神。 学生的选题应该充分反映时政热点问题，最起码也应该是次热点问题，这是“政治小论文”本身的“特色”所决定的。因此，可以采用小组合作的形式，每个小组选择一个热点话题，小组成员在充分准备后依次发表自己对某一时政热点问题的见解看法，其他成员给予反驳和建议，教师可以适当进行指导，从而加深对该时政热点的认知，力争寻求到自己选题的切入口，从而引导学生全面、辩证的思考方式，培育学生的理性精神。 另外，我们可以采取课堂的形式对学生的选题设计进行指导，学生依次就自己的初步选题意向进行阐释，由其他同学进行讨论和质疑，教师给予适当的指导和点评，引导学生能多角度、辩证地分析问题，从而做出选择和决定。 为了加深学生对某一问题的认知和理解，撰写好“小论文”，更好培育理性精神，可以就某一热点、难点问题举办模拟听证会、模拟法庭等活动。 （二）论文答辩——思辩晓理 为了真正让“政治小论文活动”行之有效开展起来并落到实处，举行论文答辩是有必要的，考虑到时间、效果等因素，论文答辩参加的对象是各班择优推荐的文章，并在全校广发活动宣传海报，吸引更多学生参与参加。 论文答辩是增长知识、交流信息的过程，在答辩前要积极准备，对自己所写文章的所有部分进行仔细推敲，审查文章对基本观点的论证是否充分、有无疑点、谬误、片面或模糊不清的地方。这种准备的过程本身就是积累知识、再反思的过程， 在此过程中学生学会多角度辩证