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教师个体教育科研能力不强的成因分析 三 大 法 后 存 方 立 AP: 出 功 二 1 Bm 人 【摘要】教師个体教育科研能力不高的现象较为普遍。造成这种现象的原因大 致有五个：缺少对教育科研必要性的认识、缺少教育科研的方法、缺少研究引 领、教育科研氛围不浓和日常工作压力大。 【关键词】教师发展；教育科研；教育科研困境 G451.6 【文献标志码】 B 1005-6009(2021)53-0089-02 【作者简介】孙焱，江苏省吴江实验小学教育集团(江苏吴江，215200)城中 校区校长，正高级教师，“ · ·人民教育家培养工程”培养对象。 近几年，我们在研究基础教育教师专业发展的过程中发现，教师群体职业倦怠 感明显， 一部分教师鲜能体会到职业的自豪感、幸福感和成就感，缺少积极进 取的精神，缺少教育科研的热情。教师个体教育科研能力不高的现象也较为普 遍。现实工作中，各学段、各类学校的基层管理人员和教科研专业人员也感到 教师个人教育科研能力需要提高。造成教师教育科研能力不高的原因大致有以 下五个：缺少对教育科研必要性的认识、缺少教育科研的方法、缺少专业研究 引领、缺少科学的职业规划和日常工作压力大。 一、缺少对教