继续教育参训学员“两段式”培训总结.docVIP

附件 参训学员“两段式”培训总结 姓名 单位 小学 手机号 QQ号 项目名称 继续教育全员培训 培训时间 2022年 5 月 20日 —— 2022年 6 月30日，合计40天 培训地点 承担机构 第一阶段总结 学 一、培训基本情况 （一）、培训目标 1.本次培训旨在提升全体参训小学/幼儿园教师的心理健康教育能力。 促进教师职业发展， 2.促进教师心理健康，疏导来自各方面的压力，减少长期教学所造成的疲劳感，帮其获得动力和幸福感。 3.提高教师的心理应用能力和沟通能力，有助于教师更好地了解学生的心理，采取相应的沟通技巧和教学方法，有利于帮助学生解决心理以及学习上所遇到的问题。 （二）、培训内容 1.以心灵的力量沟通：“通”而不“痛” 2.关爱自我，心灵按摩 3.依法依规，在伦理规范中走好心理健康教育每一步 4.科学视角下小学/幼儿常见心理问题的标准解读 5.小学生/幼儿心理辅导技术 6.班级管理利器—一小学生/幼儿心理班会课的设计与实施。 （三）、培训形式 1.心理健康教育骨干教师培训讲座 2.本校参加培训教师分组讨论 3.线上培训 （四）重要专家及日程安排： 5月21日： 《以心灵的力量沟通“通”而不“痛”》 (杨瑾)； 《关爱自我，心灵按摩——教师的心理健康与维护》(杨瑾)； 《依法依规在伦理中做好心理健康教育 》 (林婕)； 5月22日: 《科学视角下小学生/幼儿常见心理问题的标准解读及家校沟通》 (潘春妮)； 《小学生/幼儿心理辅导技术》 (潘春妮)； 《小学心理班会课的设计与实施》(林婕)。 思 二、收获与反思 培训会上，玉林师范学院的林婕老师为学员们讲解了“依法依规在伦理规范中做好心理健康教育”的相关知识。她主要围绕开展心理健康的重要性、心理健康教育开展内容和途径、规范做好心理健康的服务工作等三个方面展开培训。此外，她还介绍了“小学心理班会课的设计与实施”相关知识，强调了心理班会课的开展要有助于学生心理健康的维护，使学生在成长中所遇到的问题能得到有效解决，提高学生心理健康水平。 玉林师范学院潘春妮老师解读了科学视角下小学生常见的心理问理以及家校沟通技巧。她提到学校要重视心理健康教育，要让师生们了解什么是心理健康，学生的心理健康问题才会有效解决，学生更加开朗活泼。让我印象最深刻的是杨瑾老师为我们开展了《以心灵的力量沟通“通”而不“痛”》的专题讲座，告诉我们有效沟通的技巧以及沟通的重要性。杨老师先是通过“撕纸游戏”，让我们明白不同的人对同样的文字表达有着不同的理解，让我们知道了，在与学生的沟通上，文字表达的效果是非常有限的，也让我们学习了与不同年龄的学生的沟通交流上，应该如何做到让沟通上“通”而不“痛”。 下午，杨瑾老师的以“关爱自我，心灵按摩”为主题，围绕教师的心理健康与维护展开，列举了中小学教师常见的心理健康问题及造成原因，还教给学员们针对心理健康问题该如何进行个人维护，做一个身心健康、积极向上的教育者。 （一）、通过培训，我认识到：(收获) 教学活动是师生双向互动的过程。教师教学的对象是学生，要达到教书育人的目的，就要了解学生的心理特点，存在的问题以及掌握如何使学生保持心理健康的措施。这次学习让我无论是在心理健康教育理论知识上，还是心理健康教育的方法技巧上都有了更进一步的了解，为自身心理教育知识的提高和孩子们真正的健康快乐教育奠定了基础。我会将所学运用在教育教学上，渗透在班级管理中，预防小学生心理健康问题的产生和发展。 、通过培训，我体会到：（反思） 一个优秀的教师应该能够处理好两方面——既关注学生的心理健康，同时也重视自己的心理健康。身为教师，只有不断提高自身的综合素质，不断学习和掌握新的知识，尽快适应新的教学观念，掌握新的教学方法，达到新的教学要求，才能寻求新的发展。 近年来，学校越来越重视学生的心理健康问题。但时代的变革，体制的更新，社会生活节奏的急速加快，受社会和家长的影响，小学生的心理也日趋复杂化，尤其是我们乡镇的孩子多数是留守儿童，心理健康问题呈现多样化，有的学生性格孤僻，不和别人接触，缺少简单的人际关系，有的学生自我控制能力差，经常和别的同学产生矛盾等等，因此小学建设心理健康教育实践基地，开展心理健康教育是十分迫切的，具有非常重要意义。 应用的措施： 我校生源多为进城务工人员的子女，家长忙于生计，多数家长让孩子自己在家写作业或爷爷奶奶陪伴。少数的孩子长期与父母沟通不畅而导致行为有偏差，有些甚至出现抵触父母、老师，与同学相处不友善的行为。 鉴于孩子们的基本情况，针对孩子心理健康需求，有以下4点应用的措施： 1、在教学中融入心理健康教育，有机结合，会有事半功倍的效果。 2、定期进行心理辅导专题讲座。帮助他们消除不良情绪。 3、建立完善学生心理档案，充分运用心理辅导室。将学生的心理问题历史或现状记录下来