看图写话图文.docx

小作家们，创作比赛马上开始了，给你 们提个建议:在写话之前，先仔细看看图， 想想图上画的是在什么时候，什么地方，谁， 在做什么，然后说一说，再动笔写写，最后读读自己写的话，通顺吗?如果有不会写的字，可以用拼音代替，也可以问问老师和同学，祝你们成功! 1 1、下课了，小朋友（ ）跑出教室。 提供相关词语：兴高采烈 神采飞扬欣喜若狂 2、操场上，顿时（ ） 提供热闹场面的相关词语：热闹非凡 2 人声鼎沸 沸腾 热闹 沸沸扬扬 3、有的小朋友（ ），有的小朋友（ ），还有的小朋友 （ ） 4、你看，花花（ ） 5、想象一下，老师和花花之间在交流些什么？ 6、课间活动真是（ ）！ 下课了，小朋友兴高采烈的跑出教室。操场上，顿时沸腾起来，有的小朋友在跳绳， 有的小朋友在玩单杠，有的小朋友在打篮 球。你看，花花在向老师请教上课不懂的问题呢！课间活动真是丰富多采啊！ 3 1、什么时间？ 2、小白兔怎样的心情？来到了哪里？ 3、发生了什么事情？小白兔心情又变得怎样了？ 一天，天气晴朗，万里无云。小兔高高兴兴地挎着篮子到树林里采蘑菇。它一不小心摔了一跤。篮子里的蘑菇满地乱跑。小兔的屁股也很痛很痛，伤心地哭了。 4 1、什么时间？事情发生在哪里？ 2、图上都有谁？他们分别在干什么？ 晚饭以后，妈妈在厨房里忙着洗碗搞卫生。我们坐在客厅里。爸爸津津有味地在看报。爷爷和奶奶笑眯眯地在看电视，我在认认真真地写作业。 5 1、什么季节？周围的环境发生了哪些变化？ 2、小朋友们在干什么？ 3、小朋友的心情怎么样？ 冬天到了，雪花飘满大地，小朋友们在雪地里堆雪人。雪人堆好了，小明又把自己的帽子和围巾给雪人戴上。三个小伙伴围着雪人又跳又笑。 6 1、什么时间？在什么地方？ 2、有哪些人物？他们在干什么？ 3、他们会说些什么呢？ 一天放学回家，东东看见奶奶在院子里捡菜。他连忙跑过去给奶奶捶背。看着孙子这么关心自己，奶奶高兴极了。 7 1、上学的路上，明明一边（ ），一边（ ） 2、这时，一位小弟弟（ ），只见他（ ）提供哭泣的词语：嚎啕大哭哇哇大哭泪如泉涌 泪如雨下 泣不成声 3、阿姨看到了（ ）安慰着（ ） 4、还未走远的明明（ ）引导孩子们想象，明明会对小弟弟说什么？ 5、垃圾桶仿佛在说（ ） 8 上学的路上，明明一边唱着歌，一边吃 着香蕉。吃完后，明明随手把香蕉皮往地上一扔，去上学了。这时一位小弟弟，路过这里，不小心踩到了香蕉皮上。只见他摔得个四脚朝天，哇哇大哭起来。一位阿姨看到了， 连忙把小弟弟扶起来，安慰着说：“小朋友不哭，要勇敢哦”。明明看到是自己闯了大祸，羞愧着低下头，连忙向小弟弟说：“对不起！下次我再也不会随手乱扔垃圾了。” 说完还把香蕉皮捡起来，扔进垃圾桶里。垃圾桶仿佛在说：“知错能改还是一个好孩 子！” 9 1、这是一棵怎么样的大树？ 提供形容树木茂密的词语： 密密层层，枝繁叶茂，遮天蔽日， 郁郁葱葱，生机勃勃，绿树成阴 2、鸟窝里生长着几只怎样的小鸟？ 提供形容鸟儿幼小、可爱的词语： 娇嫩、稚嫩、幼小、可爱、机灵、 10 3、这是一只怎样的小猫？它想干吗？ 提供形容小猫劣迹的词语：调皮、贪吃、好吃懒做 4、我看到了我心里是怎么想的？又是怎么做的？ 5、结果怎么样？ 6、给这个故事取了合适的名字？ 口语交际连贯训练：将刚才的几个问题进行合理的整合，说说整幅图的意思？ 口语交际连贯训练：将刚才的几个问题 进行合理的整合，说说整幅图的意思？ 我家门前有一棵枝繁叶茂，郁郁葱葱的 大树，树上住着几只娇嫩的小鸟。鸟儿每天唧唧喳喳的非常可爱。这一天，一只好吃懒做的小猫，爬到树上，想把小鸟当做一顿美餐。我刚好走出家门，看到这只可恶的小猫又在捣乱。我顿时，火冒三丈，怒气冲天， 捡起一块石头用力地的向小猫砸去。小猫害怕的逃走了。树上的小鸟安全了，他们唧唧喳喳的唱着歌，仿佛在说：“谢谢你，小主人是你救了我们。” 1 1、一天小明（ ）提供兴奋的词语：兴冲冲 兴致勃勃欢天喜地 兴高采烈忘乎所以 2、回到家里，耳边传来了 （ ） 3、小明一点也不在乎他（ ） 提供青蛙一年捉害虫相关数据： 一只青蛙一天能吃掉八十多只害虫，一年可以消灭害虫一万五千多只。 4、小明惭愧（ ）他来到池塘边（ ） 12 提供形容急切的词语：三步并做两步 快马 加鞭 大步流星 5、青蛙“呱、呱”的叫着，仿佛在（ ） 一天小明在池塘边捉了许多活泼可爱 的青蛙，他兴致勃勃的跑回家。他刚一坐到沙发上，耳边传来广播的声音：我们要保护青蛙，青蛙是人类的好朋友。小明拿起报纸看，报纸上写着：青蛙一天能捉 80 多只害虫，一年能消灭害虫一万五千多只。小明马上来到池塘边，把青蛙放回池塘里。青蛙仿佛在说：“谢谢你还给我们生命，我们会保护庄稼好好报答你们的。 13 1、这是什么季节？什么地方？ 2、花很美，形容花很