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秦皇岛职业技术学院  2020 级会计专业 人才培养方案 专业负责人： 梁君 系主任： 谢轩 教务处长： 张志宇 主管院长： 郭志敏 经济系  2020年 9 月 137 经济系 会计专业人才培养方案 一、专业名称及代码 专业名称：会计 专业代码：630302 二、入学要求 普通高级中学毕业。 三、修业年限 基本学制：三年 学习形式：全日制 四、方案设计依据 （一）专业社会背景与人才需求分析 会计是现代服务业的重要组成部分。财政部副部长胡静林在十八届三中全会确立 了全面深化改革的战略目标，将发展现代服务业的战略性新兴产业作为经济转型和产 业升级的重要抓手。专业服务业迎来了令人鼓舞的历史机遇期。 目前，我国基础会计从业人员人数极其庞大，拥有会计从业资格的从业人员超过 2000 万；胜任中高级会计工作的人才十分紧缺，比如注册会计师证书的持有人数只有 22 万左右。随着大数据、智能化、移动互联网、云计算等现代科学技术的发展，对会 计行业的人才需求也发生着变化。2025 年中国财务人员结构预期：基础会计人员 100 万 （小微企业财务会计）；专业型财务人员 300 万 （外部审计），管理型财务人员约 1000 万 （大中型企业管理会计）。由此可见，会计专业的人才需求并没有减少，而是提出了 更高的要求，会计专业的职业教育也将随之发生变化。 企业对财务会计专业人才的岗位需求是我们确定专业方向的重要依据。调查资料 显示，企业特别是中小型企业提供的财务会计专业岗位主要是会计核算、财务分析、 财务管理三类岗位，它们所占比例分别为：38%、20%、42%。 从企业的调研来看，88%的企业已经实现电算化，因此电算化类课程对于学生的职 业能力来说有很直接的支撑作用。我系目前开设的用友及其他软件应用课程能够适应 并满足学生的就业需求。总的来说，企业对高职学生的需求量相对比较稳定，但岗位 的提供主要停留在出纳岗位，3-5年能够胜任会计核算工作。 138 （二）生源分析 会计专业的生源来自普通高中毕业生。从河北省的录取情况看，学生整体的入学 分数较高，理科考生的分数线在 391 分以上，文科考生的分数线在 427 分以上。生源 整体水平较高，并呈现如下特点： 首先，学生的理论基础比考上本科的学生相对较差，但是比中职学生要强，有一 定的理论基础，具备一定的学习 自主性，部分学生有继续深造学习接本的计划。学生 有较强的学习意愿。 其次，普通高中的学生上大学前从来没有接触过会计，专业知识的学习从零开始， 相对中职的学生对会计职业的认知不足。因此，对于会计专业学生的教学一定要注意 会计入门基础教育、会计学习兴趣的培养以及会计职业素养的形成。 第三，学生的思维相对比较活跃，动手操作能力较强，重视会计技能的学习和创 新能力的培养，比较适合于工学结合的人才培养模式， “做中学”的教学方法。 会计专业目前有在校生 816 人，男女比例在 1：9，学生的发展方向集中在就业和 接本，其中接本的比例在 30%以上，说明学生有更高层次学习的需要；就业的方向以企 业会计工作为主，部分