2023年改革升班制度心得体会.docxVIP

PAGE PAGE 2 改革升班制度心得体会 　　浩如烟海的网络各种升班,心得体会,改革,制度相关的内容质量参次不齐，为解决您的需求，以下是我细心整理的改革升班制度心得体会范文，供参考借鉴，盼望可以关心到有需要的伴侣。  　　管理-改革升班制度多方受益  　　教育需要老师为孩子创设宽松的精神环境和物质环境,幼儿园的管理就要考虑如何为老师营造宽松的工作空间。在管理的过程中,我们从建立新生入园制度入手,努力体现管理者对老师工作的敬重,对教育工作规律的敬重。  　　多年来,幼儿园始终沿用8月底9月初升班制度。这一是考虑大班儿童毕业了,应让辛苦一年的大班老帅彻底放松一下;二是考虑暑假是幼儿园的淡季。因此,八月底各年龄班的幼儿才升班,大一些的孩子抱着自己的被子、用品等着被不熟识的老师接走。九月一日,托班的新生带着一片哭声迈进幼儿园的门槛。全园就这样开头了紧急的新学年工作。  　　开学第一个月的任务是繁杂的,老师面对生疏的孩子、全新的任务,一时间顾东不顾西,心情自然急躁,产生焦虑。孩子则一夜之间由小班变成中班,中班变成大班。托班的孩子则第一次离开家庭步入了幼儿园这个全新的环境。没有任何心理预备的他们被人为地提高了一档,老师焦虑的心态影响着孩子,孩子的不适应又牵制着老师。面对生疏的老师,生疏的环境,他们难以一下子适应。每个班的孩子与老师都处于被动而困难的磨合与熟识之中。各年龄班儿童不同程度的焦虑、每位老师不同程度的紧急混杂在一起,构成了幼儿园情神环境上的不和谐。尤其是一岁多的孩子,从家庭步入幼儿园,老师对其一无所知。面对他们嘶哑的哭声,只能机械地哄、被动地等。   　　在过去的管理中,我们发觉了这一冲突总是提示;老师做好接新班的心理预备,不要用送走的毕业班幼儿来比刚接过的新班幼儿。但由于没有从制度上去调整,所以年年做工作,年年有问题。2000年我们对这个问题进行了仔细的分析讨论,认为幼儿园升班不合理是问题的关键。于是,我们打破暑假过渡的传统做法,创建了我园的暑期升班制度,收到良好的效果,我们的做法是:把留下来的少部分大班的孩子分到其他班,以大带小,其他班则8月提前升班。这样,各班老师和孩于郁能伺一段相对苋松的施软磨合期,大邯分观祭了解孩子的工作能在师生彼此熟识磨合中完成。托班老师则更有充分的时间主动支配对每一个孩子的家访,收集了解孩子的基本状况,征求新生家长对幼儿园工作的愿望与要求,并着手新生入托前的活动室布置与嬉戏环境创设。9月1日新生入园时,中、大班的老师与孩子不再生疏,托班的孩子与老师也不再生疏。原来新学期初常见的紧急、焦虑等不和谐的精神环境变得和谐了。  　　通过实践,我深深体会到,幼儿园的多项制度既要有利于幼儿园工作的进展,又要有利于老师的工作。要将制度管人变成为人服务,为教育服务。这样,孩子才会受益,老师和园长也会受益。