西南边陲的特色旅游区.docxVIP

《西南边陲的特色旅游区——西双版纳》教学反思 西双版纳是驰名中外的旅游胜地，原因是它旅游资源丰富（如动、植物资源，以及民族风情多姿多彩）。其次是所处的地理位置优越，与东南亚的缅甸、老挝、泰国等国家接壤，易于发展边境旅游业，致使旅游业成为西双版纳的支柱产业，但进年来，西 双版纳旅游业的发展呈下滑趋势，我设计一个这样的问题，假如你是一位西双版纳旅 游社的业务员，你怎样结合下滑因素为西双版纳的旅游业出谋划策呢？学生展开讨论， 2 分中后学生纷纷举手回答，有的同学说：“把相对分散的旅游景点合并成一个大的旅游公司，有计划的去实施、发展”。有的同学说：“要加大环保力度，做文明旅游者”。有的同学说：“让西双版纳的人员到其它国家去考察学习，把他们各国旅游方面的精华都带到西双版纳，再把这些精华融会在一起。发展一些具有特色的旅游景点，我想旅 游的人一定会很多。”能有这样具有想象力的回答应该是学生讨论思想碰撞之后的结果。 在地理教学中，恰当地组织学生对某些问题或现象进行争论，让学生感想、感说， 不受约束地思考，充分展开想象的翅膀，去“标新立异”、“异想天开”，有助于培养学生的发散的思维和创新能力，给课堂教学注入生机。课堂上正是这种争论，点燃了学生智慧的火花，课堂气氛无疑是热烈而活跃，更重要的是学生发散性思维得以向深度发展。教师在组织学生争论的过程中，要很好地发挥主导作用，学生因原有认知基本相同，所以思想