2019年河南师范大学333教育综合（专业硕士）考研真题.pdfVIP

2019 年河南师范大学333 教育综合（专业硕士）考研真题 一、名词解释题 1.教育目的 _____________________________________________________________________ _____________________ 正确答案： （ 教育目的的概念有广义与狭义之分。广义的教育目的是指人们对受教育者的期 望，即人们希望受教育者通过教育在身心诸方面发生什么样的变化，或者产生 怎样的结果。狭义的教育目的是指国家或社会对教育所要造就的人才的总要 求。我国的教育目的是教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动 相结合，培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。 教育目的的内容、结构包含 “为谁培养人”和 “培养什么样的人”的问题。教 育目的的层次结构是国家的教育总目的，是各类学校的培养目标、课程目标和 教学目标。 ） 2.教学 _____________________________________________________________________ _____________________ 正确答案： （ 教学有广义和狭义之分。广义的教学就是一定时间、地点、场合下的传授经验 的活动，指教的人指导学的人进行学习的活动；狭义的教学是在学校中传授经 验的活动，指在学校教育活动中，以教师传授知识、技能和学生获得知识、技 能为基础，教师的教和学生的学相互联系、相互作用的统一活动。 ） 3.京师同文馆 _____________________________________________________________________ _____________________ 正确答案： （ 京师同文馆是清末洋务运动时期由洋务派创办的第一所官办外语专门学校，后 来并入京师大学堂。创办初期以培养外语翻译、洋务人才为目的，是近代中国 被动开放的产物。课程设置上，重 “西学”与 “西艺”；教学方法上，注重理 论与实际的结合。京师同文馆既有封建性，又有殖民性，是清政府在教育方面 和外国资本主义结合的产物。它既是洋务学堂的开端，也是中国近代新教育的 开端。 ） 4.苏湖教法 _____________________________________________________________________ _____________________ 正确答案： （ 苏湖教法也叫 “分斋教学”，是北宋胡瑗在主持苏州、湖州州学时创立的一种 新的教学制度，在 “庆历兴学”时被用于太学的教学。胡璟在苏湖两州学任教 期间，一反当时盛行的重视诗赋声律的学风，提倡经世致用的实学，主张 “明 体达用”，其内容是在学校内设立经义斋和治事斋，创行“分斋教学”制度。 在胡瑗的苏湖教法中，学生可以主治一科，兼学其他科，创立分科教学和学科 的必修、选修制度，这在世界教育史上也是最早的。 ） 5. 《爱弥儿》 _____________________________________________________________________ _____________________ 正确答案： （ 《爱弥儿》是18 世纪法国教育家卢梭的代表作，它提出了自然主义教育思想。 自然教育的核心是“归于自然”，即教育必须遵循自然，顺应人的自然本性。 人所受的教育包括自然的教育、人为的教育和事物的教育，事物的教育和人为 的教育要服从于自然的教育。其目的是培养 “自然人”，即完全自由成长、身 心调和发达、能自食其力、不受传统束缚、能够适应社会生活的一代新人。其 方法原则是：正确看待儿童；给儿童以充分的自由；符合儿童发展的年龄特 征。其实施阶段包括：婴儿期 （0〜2 岁），进行体育；儿童期 （2〜12 岁）， 进行感官教育和身体发育；青年期 （12〜15 岁），进行智育和劳动教育；青春 期 （15〜20 岁），进行道德教育。 ） 6. 《国防教育法》 _____________________________________________________________________ _____________________ 正确答案： （ 进入20 世纪50 年代以后，随着国际形势的发展，教育质量差成为美国教育被 批评的焦点。1957 年苏联卫星上天后，改革教育的呼声更为强烈，1958 年美国 国会颁布了《国防教育法》。其主要内容包括：①加强普通学校的自然科学、 数学和现代外语 （即 “新三艺”）的教学；②加强职业技术教育；③强调 “天