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里 受 —对事物某方面特性的量的取值从总体上加 以把握与认识。
教 育 汨 录 ：对教育 域多种现象量的取值从总体上的把握与认识.是为教育工作的良好运行、科学管理、革
新发展服务的。
记 录 学 内容 ：描述记录是通过列表归类、描绘图象、计算刻画数据分布特性与变量相依关系的记录量数，
如平均数、原则差和有关系数等，把数据时分布特性、隐含信息，概括明确地揭示出来，从而更好地理解看待
和使用数据。推断记录是教育记录的关键 内容。怎样运用实际获得的样本数据资料，根据数理记录提供的理论
和措施 ，来对总体的数量特性与关系作出推论判断，即进行记录估计和记录假设检查。
迎 曼 —按一
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