会计学—原理方法与中国情境案例 第五篇 会计学综合案例 教学指引.docx

STYLEREF 标题 1 \n 第四章 STYLEREF 标题 1 案例分析与讨论 PAGE 1 第五篇 会计学综合案例教学指引 案例1：如何识别与报告初创企业的会计信息？（案例教学指引） 教学目的与用途 1．本案例主要适用于《会计学》课程关于会计信息的识别、三张财务报表的编制与勾稽关系初步认知的教学，对初学者具有较大的启发性和挑战难度。 2. 本案例适用对象：会计学专业本科生，学习《会计学》课程的工商管理或其他非会计专业本科生， MBA、金融专业硕士学生，企业培训人员等。 3. 从日常的经济业务信息中辨识会计信息是对初学者学习会计学的基础训练；经实践检验，从资产负债表、利润表和现金流量表编制及其间的勾稽关系开始认知会计的核心内容对初学者建构知识和培养能力也是一种非常有效的路径。本案例以初创企业的财务报表的编制为线索，通过教师对案例的引导和学生的深入讨论以达到如下教学目的： 理解从经济业务分析开始的会计信息的确认、计量、记录、到完成会计报表编制的会计循环； 初步掌握利润表、资产负债表编制，了解现金流量表的基本内容； 理解资产负债表、利润表、现金流量表之间的勾稽关系； 理解如何运用财务报表进行企业运营决策分析。 分析依据 会计的定义与内涵：会计是以货币为主要量度，运用专门方法对会计主体的经济活动进行管理和监督，收集处理和提供管理决策需要的经济信息，并利用经济信息对经济活动进行组织、控制、调节和指导，以提高经济效益的一种管理活动。 Accounting is the process of identifying, measuring, recording and communicating economic information to assist users to make decisions. （IAS） 会计基本假设：会计主体假设，货币计量假设，持续经营假设，会计分期假设。 资产负债表：资产负债表就是反映企业在特定时点的财务状况的报表。所谓财务状况即是指资产、负债和所有者权益的金额以及相互之间的关系。 利润表：利润表是反映企业一定期间内经营成果的会计报表。 现金流量表：现金流量表是反映企业一定期间内现金及现金等价物流入量和流出量的报表。 建议课堂计划 本案例建议在《会计学》课程完成会计基本假设和会计信息质量、财务报表和会计要素之后进行。教师可以提前1-2周发放案例正文，要求学生在课前完成案例正文的阅读，按照启发思考题完成对三张报表的填报，以及对企业经营分析的初步思考。 整个案例课堂讨论控制在45-60分钟，以下是按照时间进度提供的课堂计划建议，仅供参考。 课前各小组将上周布置的案例讨论结果（三张报表的填报和经营分析判断）写在白板纸上挂好。（2分钟） 教师播放案例短视频快速回顾案例（案例短视频回顾8分钟：6分钟视频播放，2分钟教师强调启发思考题） 教师带领学生进行哈佛式（问题导向式）案例讨论，引导全体学生深度融入，对问题1中的利润表的编制，通过学生回答，教师写板书，共同完成报表的板书书写，让学生感受到是与老师一起共创价值；并对各小组的结果进行查验，促进学生反思；完成问题1中较为初级的现金流量表编制的板书书写。（15分钟） 完成问题2相对比较难的资产负债表编制的板书书写。（10分钟） 教师将企业期初的资产负债PPT屏幕、利润表报表和期末的资产负债表板书连起来，解读三张报表之间的勾稽关系。哈佛式案例教学法的板书如下图所示。（5分钟） 教师带领学生深入展开对问题3的互动讨论，并对学生小组白板纸上的回答进行互动与讲评。（5分钟） 教师带领学生开放式问题导入：创始人应该具备哪些必备素质和能力？将思政内容引入。（5分钟） 勾稽关系讲解的板书如下： 案例短视频链接： /s/1mN7mLwjON0vf1b3tdqRQ8A?pwd=5j7m 案例短视频二维码： 情画婚礼案例课堂视频：该视频数据与案例正文略有差异，但教案是一样的，供教师参考。 链接:/s/11qD9JigOJJQOh5iz-TQYKQ 提取码：QHHL（仅在使用说明书中出现） 案例2：宏大公司的资产核算——债权包的风波（案例教学指引） 教学目的与用途 1．本案例主要适用于《会计学》课程关于资产的确认与计量的教学。 2. 本案例适用对象：会计学专业本科生，学习《会计学》课程的工商管理或其他非会计专业本科生， MBA、金融专业硕士学生，企业培训人员等。 3. 资产是重要的会计要素之一，资产核算是《会计学》课程教学的主要内容，从教学时间分配占据了40%左右。本案例以债权包这一类特殊资产的会计核算难题为例，通过教师对案例的引导和学生的深入讨论以达到如下教学目的： （1）理解资产的定义和经济内涵。了解在资产负债表观下，资产确认与计量的重要作用；