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首都师范大学 硕士学位论文 中学生英语词汇学习策略研究 摘要 词汇学习是落言学习中的环节，许多外语学习者想通过有效的方法学习目的 语中的词汇。所以，近几年来，语言学家们对词汇学习观念和词汇学习策略进行 了研究。然而，国外的不少研究都局限于对某一种记忆方法的有效性进行探讨； 国内的关于词汇学习观念和策略的实证性研究比较少，而且大多以非英语专业的 大学生作为研究对象。 本文旨在探索词汇学习策略在中国中学生英语学习中的运用，以及初中生和 高中生在英语词汇学习策略使用上存在的差异。受试者为来自三所中学的315 名学生。他们参与了一份问卷调查，该问卷是参考了 Gu and Johnson (1996)的 问卷改编而成，详细调查了学生在元认知，认知以及情感/社交三个层面上的使 用英语词汇学习的情况。(1)采用SPSS软件分析数据，结果表明参与调查的学 生认为词汇学习是一种单调机械的活动，从中感觉不到学习词汇的乐趣或成就 感；总的来说，他们采用的策略包括认知策略，元认知策略和社交/情感策略在 内的多种词汇学习策略。在三大词汇学习策略应用中，认知策略被较频繁使用， 其次是元认知策略，最不常用的是社交/情感策略。(2)初中生和高中生运用了 许多相类似的词汇策略，但其中也有很大差别。如认知策略中的计划和选择注 意策略；记忆策略中的记笔记，查字典，猜测等策略。 本文针对以上研究结果逐一分析了原因，并提出了本研究对英语词汇教学的 启发意义。 关键词：学习策略，英语词汇学习策略，初中生，高中生，差异 Abstract Vocabulary is one of the most basic elements of a language. A foreign language learner often tries to find efficient ways of learning vocabulary of a target language. Vxabulary strategies have been studied for decades, with focus either on the overall pattern of vocabulary learning strategy use or on the effectiveness of certain strategies. The present study was a survey study which attempted to explore the overall pattern of English vocabulary learning strategies used by high school students in Handan, Hebei province and their beliefs concerning vocabulary learning. The major goal of this study was to gain a general profile of English vocabulary learning beliefs and strategies adopted by Chinese high school students. A questionnaire, adapted from Gu and Johnson (1996), was administered to 315 high school students from three schools. Students vocabulary learning strategies were investigated at metacognit