《BIM技术》课程标准（市政）.docxVIP

《BIM技术》课程标准 课程代码：1801032049 适用专业：五年制市政工程技术专业（540601） 课程类别：口人类（纯理论课）；国B类（理论+实践）；口。类（纯实践课） 课程性质：专业技能实践课程 教学时数：56学时 总学分数：3. 5学分 一、课程定位和课程设计 （-）课程性质与作用 课程的性质：本课程是高等职业院校市政工程类专业的一门专业技能课程。 是专业技能实践课程与拓展课。同时本课程是一门专业性强、涵盖多个专业内容 难度中等的课程，主要侧重于培养学生对基本理论的理解，对基本实践技能的掌 握。 课程的作用是通过本课程的学习，为学生将来从事工程监理、市政工程的施 工、安装工程施工、工程造价打下坚实基础，同时通过本课程的学习，为学生毕 业实习及设计、将来就业提供平台，能为学生将来自我学习、终身学习拓展空间。 （二）课程设计思路 .坚持以职业能力培养为重点进行课程设计 结合高技能人才培养目标要求，本课程将密切相关的实训项目纳入课程教学 体系进行教学。同时根据建筑设备工程技术专业对学生的知识、能力和素质要求 制定本课程对基本操作技能、专业技能和专业综合应用能力训练的实践教学计 划，统筹安排实践教学内容，坚持把职业核心能力与综合素质的培养贯穿于整个 教学活动中，突出培养学生的职业技能，坚持重点培养职业能力的课程设计理念。 .以工作过程为导向进行课程教学设计，坚持走工学结合之路 通过对企业的走访、行业社会问卷调查及与行业专家座谈等形式调研，我们 对原专业课程体系的内容进行分析，进行知识内容分解，并按能力指标要求对原 相关知识系统进行重构，把建筑设备课程内容进行解构。同时在工作任务及工作 过程的背景下，我们将知识模块的能力目标和学习内容，按照教学规律，在学习 领域框架内，构建小型学习单元，设计学习情境。 .坚持按体现高职教育职业性、实践性、开放性的要求进行课程设计 课程设计中体现职业性要求。密切结合行业企业的生产工作任务要求，分析 构建课程内容，培养学生的职业能力，使其符合工作岗位的要求。体现实践性要 求。课程内容设置是培养目标得以实现的重要手段，教学内容的设置必须以就业 为导向，教学要求以应用为目的，以够用为度，同时要加强针对性和实践性，强 调理论与实践相结合。在教学中实行工学交替，开展项目法教学、工作任务驱动 教学，结合工程实际进行教学情景设计。 (三)与其他课程的关系(前导课程、后续课程) 前导课程：《工程制图》、《CAD》、《识读市政施工图》、《建筑材料》、 《力学与结构》 后续课程：顶岗实习 二、课程目标 (一)总体目标 通过本课程的学习，使学生能够掌握Revit软件安装；熟练掌握建筑样板的 建立；能够操作和使用Revit软件；能够进行数据模型的建立；能够进行对特定 模型数据进行分析。让学生在与实际工程项目相吻合的学习情境中，养成自主探 究的学习习惯，具备爱岗敬业、严谨负责、团结协作的职业素质。 (二)具体目标 1、素质目标 (1)具备能与他人沟通、协作的能力； (2)具备能清晰表达个人思路的能力； (3)具备能认知自我的能力； (4)具备能吃苦、爱专研精神； (5)具备团队精神； (6)具备创新精神； (7)具备能诚实守信的职业道德； (8)具备能遵守规范的职业道德。 2、知识目标 (1)能熟练操作计算机BIM软件； (2)能进行三维空间数据模型的创建； （3）能进行道路、桥梁曲线要素创建。 3、能力目标 （1）具备能使用通讯等辅助工具的的能力; （2）具备能搜集整理资料的能力； （3）具备能制定、实施工作计划的能力； （4）具备能综合分析判断的能力。 三、课程内容与教学要求 序号 学习情境 情境内容 学时 1 BIM软件的基本 操作 Auto desk Revit软件结合施工图纸建立三维 模型，熟悉软件工作界面与基本操作、建筑 模板的建立、空间体量的建立、族的设计、 参数的传递、三维地形模型的建立 28 2 道桥曲线要素的 创建 道路、桥梁的曲线要素创建，建立参数化的 体量、族进行施工测量数据导入与计算。 18 3 模型三维坐标分 析与应用 通过软件对BIM模型的进行施工坐标提取、 分析，进行测量数据误差分析，建立模型数 据库，指导现场施工测量。 10 U! 针对具体的教学内容和教学过程需要，采用项目教学法、任务驱动法、讲授 法、实训作业法等。本课程属于理论与实践一体化的课程，在讲授理论的同时安 排一定时间的实训操作，使得学生既掌握一定的理论知识，又有进行实际操作的 技能。 项目编号 项目名称 教学方法与手段 项目一 道路路线的创建 1、讲授法2、计算机实操教学3、引导启发式 项目二 桥梁模型的编辑 1、讲授法2、计算机实操教学3、引导启发式 五、教学评价、考核要求 （一）教学评价 1、教学过程：本课程教学的实施