机械设计综合实践课教学改革探索与实践.docVIP

机械设计综合实践课教学改革探索与实践     翻开文本图片集  [摘 要]针对现有机械设计综合实践课存在实训工程陈旧、重复性工作量大、难度低、新意少、学生热忱不高的现状，在教学内容、教学模式、教学方法、教学手段和评价体系等方面开展一系列探究。从科研工程和工程实际中提炼具有肯定挑战性和创新性的实训工程。在课程中引入构型综合、运动学与动力学分析、强度设计与校核、优化设计等机构学核心內容，完善学生的学问构造。引导学生将现代设计方法与先进的计算机帮助分析设计手段相融合，以提升学生的综合设计力量。通过强化自主学习和自主攻关，熬炼学生独立解决实际问题的力量。建立起面对学问、技能、创新力量的三层评价体系，全面评价学生。实践说明：教学改革提升了课程挑战性，激发了学生的学习热忱，提高了教学质量。  [关键词]机械设计；综合实践；课程设计；教学改革  [中图分类号] G642.0 [文献标识码] A [文章编号] 2095-3437（2022）01-0044-03  当前，机械设计学科正在经受深刻变革。[1]在学术层面上，各种新的设计理论与分析方法层出不穷，这为机械创新设计注入了新活力。[2][3]在工程层面上，各种计算机帮助分析设计工具大量涌现，这为机械产品研发供应了强大动力。新形势对高等工科院校的机械设计系列课建立提出了新的要求。  机械设计综合实践课（又名机械设计综合课程设计）是继机械制图、机械原理与机械设计之后的重要课程。[4]它不仅担负着融会贯穿前三门课程学问的任务，更是拓展学生视野、培育学生技能、熬炼学生素养的重要平台。然而，现阶段该门课程未能有效发挥其应有的作用。走出课堂的学生，一方面缺乏系统的设计理论与分析方法训练，在学术深造方面消失学问断层、创新力量匮乏、自信念缺乏的状况；另一方面，由于不能娴熟运用各种计算机帮助分析设计工具，缺乏设计阅历，在工程实际中他们也感到困难重重，难以适应市场的需求。因此，有必要重新端详机械设计综合实践课的地位和作用，开展新的教学探究。  目前，机械设计综合实践课的教学改革方兴未艾，有许多工作需要去做。[5]-[13]为此，我们依据学生的实际状况，在机械设计综合实践课的教学内容、教学模式、教学方法、教学手段和评价体系等方面开展了一系列的探究工作，旨在为培育宽视野、强技能、高素养、勇创新的机械工程技术人才做出奉献。  一、存在的问题  当前，我校的机械设计综合实践课存在肯定的缺乏，主要表现在以下几个方面。  1.设计对象单一，以减速器为主，偏传统、新意少，重复性工作量大，有现成答案可供参考、难度低，学生热忱不高。2.教学内容偏重减速器的零部件构造设计，缺乏对执行机构进展分析与综合的内容。3.实训工程陈旧，其设计思路、方法、步骤均已成标准定式并且排列翔实，几乎没有给学生留有独立思索的空间。4.在教学模式上，以教师授课为主，学生的自主能动性缺乏。5.虽然对机械设计系列课中的重要学问点有所回忆，但是缺乏对机构运动学与动力学领域重要概念和学问的输入。6.学生只见树木不见森林，无法获得比拟系统的机械设计步骤与流程的训练。7.设计手段落后，学生主要依靠手工绘图，缺乏运用计算机帮助分析设计工具进展机械设计的训练。这些问题严峻影响了教学质量。  二、教改探究  由于机械设计综合实践课暴露的问题较多，且牵一发而动全身，因此，有必要多管齐下，进展全方位的改革。  （一）面对机构创新的实训工程设计  实训工程是学生在机械设计综合实践课上需要完成的设计任务，是教学要求与培育目标的实施载体，是教改的重点。实训工程的设计首先应当满意教学大纲的要求，即包含原动机、传动装置、工作机（执行机构）三局部，并且能够对机械原理与机械设计的主要内容进展训练。在此前提下，应转变原来只针对减速器的单一设计模式，扩大选题范围。从教师的科研工程以及工程实际中提炼出一些难度适中、具有肯定有用价值和制造性的实训工程，例如力反应装置、眼外科手术器械、太空舱门展收机构等。这既扩展了学生的视野又提升了设计过程的挑战性，对于提高学生的科研素养与设计力量具有极为重要的意义。  （二）涵盖机构学根本理论学问的教学内容建立  以实训工程为根底，打破原有课程的封闭性，强调与其他学科和课程的连接与融合。一方面，在内容上针对实训任务，适当引入构型综合、运动学与动力学分析、强度设计与校核、优化设计等机构学根底学问，引导学生初步学会运用这些学问实现机构的分析与综合。另一方面，结合实训工程，指导学生把握