出塞 教学课件.pptxVIP

血躯筑就长城铁 一片丹心报国忠重建课堂价值，激发教师智慧，培养智慧学生 ——《出 塞》说课设计 说课环节 说教学方法 说板书设计 说教学过程 说教材 说教学目标 教材分析 《出塞》是统编版小学语文四年级上册第七单元《古诗三首》中的第一首诗。该单元以“国家兴亡 匹夫有责”为主题展开。 学情分析 学生在经过了三年多的语文学习后，已经形成了一定的诗歌的学习方法和学习步骤。但同时，学生还存在理解诗歌有时不够深入，特别是在体悟诗歌情境上有着明显的不足。 教学目标小学语文课标明确指出，语文课程应重视语文的熏陶感染作用，在发展语言能力的同时，发展思维能力、激发学生的想象力。1.结合注释及工具书，自学古诗，了解古诗大意。2.诵读古诗，展开想象，感受诗歌彰显出的博大人性美。3.课内外相结合，激发学生对唐诗的兴趣以及对祖国灿烂文化的热爱之情。 教学重难点教学重点：指导学生有层次地读诗，通过想象，体会 人 诗人丰富的情感。教学难点：正确理解诗句“秦时明月汉时关”的意思。 说教法讨论法探究法朗读法 说学法想象法以诗解诗反复诵读 教学过程导入课题，走近作者一读准字音，初步感知二想象画面，理解诗意三拓展读诗，引申探究四巩固知识，布置作业五 一、导入课题，走近作者⑴课前，利用备课，提供课本同步字、词、课文范读资源⑵推送古代十大名将的视频，学生感知英勇将士的风貌⑶推送“塞”字微课，帮助学生多角度理解汉字音、形、义⑷通过智慧课堂工具，设计边塞风光画廊，向学生展示边塞的环境 二、读准字音，初步感受新课标中明确指出：“阅读是学生个性化的行为，要让学生充分地读，在读中整体感知。”⑴教师机推送出自读要求，通过互动中的随机选择的方式，学生将自读要求向其他同学展示⑵运用智慧课堂语文学科中的课文跟读资源，及时反馈学生朗读情况 ⑴用智慧课堂互动中的翻翻卡的游戏三、想象画面，理解诗意 想象一：读前两句思，你的眼前仿佛出现怎样的画面？三、想象画面，理解诗意秦朝汉朝唐朝诗人写诗时 公元前22 1年公元前202年公元618年公元727年 ⑵推送汉朝抵御匈奴的视频，体会“人未还”的原因⑶通过智慧课堂系统，设计古诗词连连看环节⑷屏幕推送李广的人物资料，学生进行批注⑸学生写出自己对后两句的理解，进行拍照提交。三、想象画面，理解诗意 想象二：站在征人的父母、妻子、儿女的角度，体会亲人的情。想象三：引导学生站在战士的角度，揣度他们的心理活动。三、想象画面，理解诗意 1.通过互动图标中的抢答，学生畅谈对今天幸福生活的感悟。 2.播放音乐，选择学生进行朗诵。其他同学通过平板进行投票。三、拓展读诗，引申探究 搜集喜欢的边塞诗句，摘抄到《优美词句》小笔记本上闯关作业为戍边将士写一写颁奖词作业2作业3背诵《出塞》，在七彩作业里进行背诵打卡。作业1 好的板书就是一篇“微型教案”，是教学设计中不可或缺的部分。 它增强了教学的直观性，唤起学生注意力，提高了课堂的教学艺术和教学效率。说板书设计 教学感想 智慧课堂是新课程理念下实施素质教育的一种校本化的实践模式，它是以学生的发展为本，以提高学生综合素质为目标的理想课堂。 本节课利用智慧课堂中的教学功能和多媒体展示等课堂活动，实现了智慧课堂的目标，让不同层次的学生均有所获。 谢谢