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教案设计范文 教案设计范文1 年级： 小学四年级上册 课型： 综合课 课时： 一课时 一、教学内容： 1、乐清民歌《对鸟》 2、介绍山歌及特点 3、创编歌词及表演 二、教学目标 1、过对温州民歌《对鸟》的学唱。感受温州乡土音乐的魅力，增强学生对地方音乐的喜爱。 2、分析比较山歌的风格特点，并用明亮的歌声表达歌曲欢乐，爽朗的情绪。 三、学重点难点 重点：感受山歌具有高亢，嘹亮，悠长，奔放，节奏自由的特点。 难点：用乐清方言来演唱《对鸟》及创编歌词 四、教材分析： 由于我国民族众多，地理环境差异大，语言和风俗习惯，文化传统和生产方式都有所不同，从而导致了音乐风格，艺术特色，演唱方法以及艺术表现手法的迥异。温州民歌的艺术特色之一是因地处沿海山区，故形成多散板式的民歌。它的旋律优美，高亢，朴实，华彩，歌唱者可以根据其声音条件，充分发挥其演唱才能和演唱风格。 五、教具准备 录音机幻灯片大歌纸道具（在教室旁边用椅子和桌子搭成两座山） 六、教学过程 （一）组织教学 1、学生随温州民歌《叮叮铛》的音乐进教室。 2、师生问好。 设计意图：创设情景，营造气氛 （二）基本教学 1、导入新课 师：同学们刚才我们听到的是什么地方的音乐呢？（温州民歌《叮叮铛》）对，很多同学都熟悉它并会演唱这首歌。我请一位同学来唱唱。那谁还知道我们家乡还有什么乡土音乐呢？（………）哦，原来同学们知道的还不少呢。今天我们要学习一首也是温州非常有名的山歌《对鸟》（出示大歌纸）请同学们仔细的听一听，想一想，它是用温州什么地方的方言来唱的。（乐清）那这首歌中那些歌词跟温州话不同。 2、出示歌纸，让学生自己试着去念一念。 “介姆”“过”“打”“胭脂”“唇”这几个字与温州话区别比较大 A:介姆：乐清方言，什么的意思 B:天主鸟又名鸡鸟 C：长尾巴丁：嘴似鹦鹉，尾长似凤凰 设计意图：通过学生自己的试念来趋动学生的好奇心，从而调动学生的积极性，为学好歌词做好准备。 3、学唱这首歌 A师无伴奏范唱 B师对学生进行口头传唱。唱好下滑音（铜绿鸽夹嘴这几个字） C学生学会后由第一排对第二排，一排排接下去传唱。 设计意图;根据新大纲的要求，学生不一定要会唱曲谱这一要求。教师对学生的口头传唱以及学生排与排之间的传唱，充分体现出民歌口头传唱的这一特点，而教师的范唱吸引了学生的注意，激发他们的学习兴趣。 4、介绍山歌及特点并与劳动号子的区别 A师：同学们上节课我们学习了民歌之一劳动号子的节奏，演唱形式，曲调的特点（出示幻灯） 劳动号子 节奏：固定 演唱形式：一领众和 曲调：粗犷有力 B师：通过今天学唱的山歌《对鸟》，你认为山歌是怎样的`？它与劳动号子有什么区别，带着这两个问题一起来听《对鸟》和《打夯歌》（出示幻灯片） 劳动号子山歌 节奏固定自由 演唱形式一领众和对唱 曲调粗犷有力高亢嘹亮悠长 设计意图：由于教材的连贯性学生已初步掌握了劳动号子的特点，这里利用上下课联系进行教学，引导学生通过比较思考了解山歌与劳动号子的区别，从而达到了既巩固了劳动号子的内容，又能加深对山歌特点的理解 5、齐唱《对鸟》 师：我们知道山歌应用高亢，嘹亮，奔放的声音来唱，那么让我们再来齐唱《对鸟》，唱出山歌的特点。（学生无伴奏唱，有教师来指挥） 设计意图：加深印象，起到巩固的作用 6、创编歌词与表演唱 师：我们知道民歌在歌词上有不断创新的过程，那么老师请同学们展开想像也来即兴创作歌词怎样。 A小组讨论，要求在小组中先试唱 B每组有由两名学生来表演，先问后答的形式 C汇报时，先演唱，再问学生“你们听出他们那些地方体现出山歌的特点。” D同学们你们在山上边劳动边唱歌过吗？我请两位同学登上这两座山进行劳动，用上我们今天所学的《对鸟》和你们创编的歌词，一起来体验山野劳动的愉快心情（先表演《对鸟》，再表演自己创编的歌词）设计意图：培养学生的创造性思维及发散性思维，激发学生的兴趣活跃气氛。同时对山歌特点的理解也起到了加深巩固的作用，并做到了初步运用。 （三）、课堂小结 同学们，通过今天《对鸟》的学唱和表演，我们初步掌握了山歌的特点及与劳动号子的区别，还学会了几句乐清话，以后老师还会带着你们去熟悉更多的温州乡土音乐。 教案设计范文2 【教学设计说明】 本课是第一册最后一个单元中的一篇课文。教学目标 是“朗读、不添字、不漏字”。课文是由一幅插图和一首短诗组成。插图上画