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引领性学习主题的价值体现 大单元主题式学习的基本主张：关注学习过程 一、以学习主题引领学习 .引领性学习主题的主要特征 .引领性学习主题的价值体现 学习主题是一个学习单元的内容中心思想，是一个单元的灵魂。一个好的学习主题，应是以课程标准为依据的，充分体现了国家意志的，承载着立德树人的学科育人功能的，应是像一盏灯、一个火把，引领着学生形成正确的世界观、人生观、价值观。 所以，判断所凝练的“学习主题”是不是好的主题，就看它是否具有教育价值，就看它指向教育价值的效能的大小。 效能，自然就涉及到评价。这就要求我们在设计评价系统时，应关注和重视对教育价值效能的评价。学习主题是否具有鲜明导向性，选择的学习资源是否蕴含深刻思想性，学习任务是否具有多元思辨性,学习指导是否具有明确针对性，学习反馈是否具有合理引导性，还有学习过程中学生的精力投入、学习状态、情感体验等，都应作为评价的要素加以考虑。在当今信息化时代，历史的知识性、历史知识的识记，已经变得不那么重要。因为，所有想知道的古往今来的重要历史人物、历史事件等，都可以在百度上搜索得一清二楚。但是，不可否认的是，感悟历史知识、建构知识体系、获取历史认识、获得历史解释的历史思维，就显得至关重要。 在这种情况下，通过大单元主题式学习，引领学习者学会运用证据意识，思辨性地去思考日常生活中、学习活动中遇到的庞杂繁多的各类信息、观点、主张、说法等，考察消息的