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让科学课堂充满生命力 目录 TOC \o 1-9 \h \z \u 目录 1 正文 1 文1：让科学课堂充满生命力 1 一、精心预设动态生成的前提 2 二、弹性预设动态生成的保障 3 三、和谐课堂动态生成的润滑剂 4 四、对话点拨动态生成的推动力 5 五、珍惜“错误”动态生成的资源 7 文2：让数学课堂充满生命力 8 一、创设情境，激趣导入 8 二、自主学习，合作探究 9 四、总结质疑，评价体验 10 五、实践应用，作业设计 10 原创性声明（模板） 11 正文 让科学课堂充满生命力 文1：让科学课堂充满生命力 著名教育家叶澜教授指出：“要从生命的高度、用动态生成的观点看课堂教学。课堂教学应被看作是师生人生中一段重要的生命经历，是他们生命的、有意义的构成部分，要把个体精神生命发展的主动权还给学生。”动态生成是新课程课堂教学的亮点，它体现课堂教学的丰富性、开放性、多变性和复杂性，激发了师生的创造精神和智慧潜能，焕发了课堂的互动气氛和生命力。动态生成是教师课堂教学所追求的目标，怎样构建动态生成的科学课堂，笔者就从自身的教学实际谈一下看法。 一、精心预设动态生成的前提 教学预设是教师在教学活动之前，根据教学目标和要求运用恰当的教学方法，对教学活动诸因素进行分析和策划的过程，它是上好课的前提。在科学教学中，追