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2022信息技术应用实力提升工程2.0个人研 修总结范文 2022信息技术应用实力提升工程2.0个人研修总结1 信息技术应用实力是新时代高素养老师的核心素养，通过信息技 术培训学习赋能教化教学，助力老师专业成长，提高教化质量，是加 快教化现代化和教化强国建设的基础工程。依据《全国中小学老师信 息技术应用实力提升工程2.0整校推动实施指南》 （简称实力提升工程 2.0） 和青海省教化厅 《关于组织实施中小学老师信息技术应用实力提 升工程2.0项目的通知》 神，青海省三江源民族中学自xxxx年3月 信息化2.0培训项目启动以来，坚持以整校推动为基础，围绕“三提 升一全面〃的总体 目标，强化管理，优化指导，稳步推动，于xxxx年 6月底基本完成培训任务，取得了良好的效果。 一、培训基本数据 本次培训我校共有304人参与，并以教研组为单位分成语文、数 学、英语等11个小组。培训分为两个阶段，前期（3月初.5月底）全部 老师在组内依据所教科目及 自身状况，在学校选定的微实力点中选择 3-4个实力点，进行了为期80余天的线上学习，每人至少习得50个 学时。后期（6月）老师主要以小组为单位完成了 25学时的线下学习， 学习主要以微实力点认证的方式进行。 二、实施整校推动 培训项目启动之初，就组建由校长张建国领衔，分管副校长俞亚 萍主抓，教学教研主任、信息技术骨干老师等5-7人构成的学校信 息化管理团队。并在省电教馆培训团队和承训单位（机构）专家指导下 制定学校信息化教化教学进展规划及年度工作支配，确定了信息化教 学校本研修主题、制定并落实信息技术应用实力提升工程2.0整校推 动实施方案。 三、 线上线下融合 全部参训老师在进行线上学习的同时，分管领导俞亚萍副校长牵 头与果洛中学达成校际联盟合作，进行了为期一个多月的同课异构评 比活动，让我校老师将线上学习与线下赛课结合起来，在实践中找寻 不足，在评比中突破自我，逐步提升教学水平。整个活动都在两校的 录播教室进行，为老师们后期的观课、议课、磨课供应了便利，也为 本次信息化培训项目的完成赐予了保障。 四、 校本应用考核 校本培训考核实行校本自测、老师互评和管理团队评定等主要方 式，将考核任务下放至管理小组，由组长依据前期制定的考核标准, 对学员线下三探讨、三实践〃活动提交的教学设计，教学案例，教学 反思等进行评价。与此同时，在学员之间进行各项学习成果的互学互 评活动，让大家共同进步，协同成长。 五、 综合实践阅历 本次培训通过线上和线下的方式，帮助老师们实现了教化理念的 更新和专业学问实力的提升，老师们受益匪浅，营造出有利于老师教 研的氛围，扎实推动了校本教研活动 〃步步有实效〃，促进了老师专业 成长，形成了有效的教研机制。 (1) 是研讨制度，校长为校本教研第一负责人，在教研组指导 下，组织试验学科的互观课、研讨课等活动。 (2) 是共享制度，在课改领导小组干脆领导下和老师自我反思 的基础上，激励每位老师放开自己，利用科组活动、业务学习、研讨 课等多种渠道，通过交谈、协作、结对帮扶等多种形式创设共享制度， 供应沟通平台，增加老师之间在课程实施等教学活动上的专业切磋、 协调、合作，共享阅历，探讨问题，相互学习，彼此支持，共同成长。 2022信息技术应用实力提升工程2.0个人研修总结2 为了全面提高老师的信息素养，提升老师信息技术的实力，帮助 老师乐观有效开展信息技术下的教化教学，实现信息技术与教化教学 深度融合。能充分利用教化资源服务平台上的教化教学资源，促进老 师的课堂教学质量再上新台阶。为此，福清市江镜中心小学组织并开 展了信息技术应用实力提升工程2.0培训活动。 学校组织开展信息技术应用实力提升工程2.0整校推动启动仪式, 何剑峰老师从提升工程2.0的内涵理解、整校推动的实施路径、微实 力点的解读和下阶段的工作任务、时间节点、完成方式等几个方面做 了具体解读，帮助全体老师理解了提升工程2.0是什么、做什么、怎 么做等关键内容，提升了对信息技术2.0的整体相识。 为了更好的推动 “中小学老师信息技术应用实力提升工程2.0 〃工 作，学校组织信息化管理团队人员进行集中研讨，制定了学校信息化 提升2.0