领导在全市教育高质量发展大会上的讲话.docxVIP

领导在全市教育高质量发展大会上的讲话.docx

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时光匆匆,走过多少,我已不想去理会,只是任凭思绪在记忆里徘徊和游离。想你的夜晚,孤单席卷了全身,那一抹浓浓的离愁,仿佛心的哀泣。 PAGE PAGE 1 一桥春色在江南,杨柳初展意犹寒。燕飞夕阳里,迭荡暮色,留连青萍,万里河山。无语莺啼度芳栏,还看,绿水又东去,眼帘极处洄环。若教眼底无离恨,不信人间有白头。 领导在全市教育高质量发展大会上的讲话 刚才,X书记站在全局的高度,围绕XX建设现代化省域副中心城市的新要求、新任务,深刻分析了我市教育高质量发展面临的严峻形势和突出问题,并对下步工作进行了系统安排部署,朱书记的讲话站位高远,要求具体,措施扎实,指明了XX教育高质量发展的努力方向,明确了XX教育高质量发展的重要任务,大家一定要深入学习领会,全面抓好贯彻落实。 贯彻落实好这次会议精神特别是朱书记讲话要求,必须凝聚“一个共识”、抓住“三个关键”、强化“两个保障: 一、凝聚“一个共识” 全市上下要把思想统一到朱书记的讲话精神上来,凝聚起“坚持教育优先,建设教育强市”的广泛共识。教育是关乎国家富强、民族振兴、社会进步、人民幸福的根本性、战略性、基础性工程。党中央高度重视教育工作,在十九届五中全会上提出,“到2035年,建成文化强国、教育强国、人才强国、体育强国、健康中国”。而在XX大报告中,则调整为“建成教育强国、科技强国、人才强国、文化强国、体育强国、健康中国气把建设教育强国放在第一位。可见,在党中央关于中华民族伟大复兴征程的战略谋划中,教育是强国之本和复兴之基。新一届中央政治局成立以来,共进行了5次集体学习,其中两次都是研究教育的相关内容,习近平总书记在5月29日的中共中央政治局集体学习时强调,教育兴则国家兴,教育强则国家强。建设教育强国,是全面建成社会主义现代化强国的战略先导,是实现高水平科技自立自强的重要支撑,是促进全体人民共同富裕的有效途径,是以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴的基础工程。这些要求更加凸显了教育作为”国之大计、党之大计“的重要地位,明确了为党育人、为国育才的重大历史使命。河南省十一次党代会报告中提出,”要落实立德树人根本任务,完善德智体美劳全面培养的教育体系,推进教育现代化,建设教育强省“,并将教育工作放在极端重要的位置来推动,出台了一系列加快推动教育高质量发展的政策性文件。 对于XX来说,建强副中心城市,高质量的教育是根本支撑。经济发展靠人才,人才培养靠教育;没有教育的“优先”,就不会有发展的“领先我们必须切实提升政治站位,深刻领会党中央、国务院关于教育工作的新决策新部署,清醒认识现代化河南建设对教育工作提出的新目标新要求,心怀“国之大者”“省之要者”“市之重者”,加快推进教育现代化,以教育之力厚植人民幸福之本,以教育之强夯实XX发展之基,为全面建设现代化省域副中心城市提供有力支撑。 二、抓住“三个关键” 一要突出“均衡”要求,优化资源配置。义务教育均衡发展问题涉及千家万户,是重大的民生问题。我们要清醒地看到,当前XX教育发展不平衡不充分的矛盾依然比较突出,许多农村学校面临着规模小、基础设施差、师资力量薄弱、课程开不齐等难题。对此,各县市区必须牢固树立“教育公平是最大的公平”这一理念,以提高教育教学质量为目标,按照朱书记讲话要求,加快义务教育寄宿制学校标准化建设,优化农村中小学布局,根据“就近就便服从就优”原则,稳妥推动“两集中”,努力让每个乡村孩子都能享有公平而有质量的教育。需要强调的是,在具体实施过程中,一定要统筹考虑学生年龄阶段、学校地理位置及群众意愿,坚决不能搞一刀切,对确需保留的中心小学、村小学、教学点和初中要保留,防止学生失学辍学,切实守住教育公平底线。 二要突出“优质”导向,推进集团化办学。近年来,全市教育工作取得有目共睹的成绩,17所完全学校建成投用,立德树人工作经验全省推广,职业教育和高等教育规模和内涵“双提升”,普通高考实现“十三连增”,特别是今年全市普通高考参加考生10.461万人,本科一批上线25118人,占全省总量的六分之一,比去年增加3552人,占全省增量6665人的53%。但是,我们也要认识到市直和各县市区的 优质教育资源还是太少,“热门学校挤破头,薄弱学校冷清清”的现象依然还很普遍,群众对“上好学”的需求越来越强烈。今天会上印发的深化集团化办学改革的实施意见,就是要以优质品牌学校、优质教育资源为龙头,与其他学校实现管理、设备、教师等优质教育资源的共建共享,推动集团内各成员学校同步、优质、均衡、特色发展,不断扩大优质教育资源供给,让每一名学生都能就近享受更加优质的基础教育。各县市区要按照实施意见要求,持续扩大义务教育阶段集团化办学覆盖面,全面推动集团化办学校长教师交流轮岗,创新义务教育集团化办学管理办法,深入开展普通高中结对帮扶,扎实推进学前教育领航共建,促进优质

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