二零二三年 优质公开课《测量的历史》.ppt

测量的历史 伽利略采用控制变量法对摆进一 步研究后，得出了哪三个结论？ 1、在摆长和摆球的质量相同时，摆幅对摆的快慢（周期）没有影响。 2、在摆长和摆幅相同时，摆球的质量对摆的快慢（周期）没有影响。 3、在摆幅和摆球的质量相同时，摆长对摆的快慢（周期）有影响，且摆长越短摆动的越快（周期越短） 1．如下图中心的两个圆哪个面积大？你的判断理由是什么？ 单凭人的感官来比较、判断事物间的差异，有时即不准确也不可靠。 活动1： 2、图中两根红线一样长吗? 你的判断理由是什么？ 单凭人的感觉有时是不可靠的 活动2： 《学习活动卡》P6-P7 估计教室的长、宽、高以及黑板的高和宽 用指甲宽度和一拃长、步长等来估测 活动2：比较课桌的长、宽、高 1、请你目测一下课桌的长、宽、高，比较它们的长度。 2、不用尺，你如何证实自己的目测结果？记录你的做法。 ◆方法：测量就是将待测的量与一个公认的标准进行比较。 这个公认的标准就称为 单位。 测量的基本要素 测量的目的是什么？ 进行可靠的定量比较。 测量的基本要素是什么？ 首先要有一个公认的比较标准， 叫做单位。 其次要有合适的测量工具或仪器。 任何待测物理量的记录都应有数值和单位。 这里要做笔记 一、长度的单位 1、国际单位制中长度的主单位是米（m）。 常用的长度单位还有： 千米（Km）、 分米（dm)、 厘米（cm）、 毫米（mm）、 微米（um)、 纳米（nm) 2、长度单位的进率 1千米=1000米 1米=10分米 1分米=10厘米 1厘米=10毫米 1毫米=1000微米 1微米=1000纳米 例题： 1.在下面各题中填上合适的单位 1、教室门的高度约20 （ ） 2、课桌的高度约750 （ ） 3、常用圆珠笔的长度约1.5 （ ） 4、物理课本中一张纸的厚度约70（ ） 分米 毫米 分米 微米 例题：估计长度 1、下列物体的长度最接近6cm的是( ). A. 物理课本的长度。 B . 墨水瓶的高度。 C. 钢笔的长度。 D. 铅笔芯的直径。 2、教室门框的高度最接近于( ) A、1米 B、2米 C、5米 D、8米 3、小明用刻度尺测得某物体的长度是25.90cm.这可能是下列哪个物体的长度( ) A、粉笔 B、物理课本 C、课桌 D、黑板 B B B 活动3：观察刻度尺 测量长度最基本的工具是刻度尺。 1、下图是一些常用的测量工具，你使用 过吗？ 活动4： 观察刻度尺 2、取出你的刻度尺，仔细观察： （1）它的量程是多少？ （2）它的分度值是多少？ （3）它的零刻度线在哪里？ 3、你还知道哪些测量长度工具的名称？说出来与同学交流。 二、刻度尺的正确使用方法 使用刻度尺测量长度时应注意： 1、使刻度尺有刻度的一边紧靠被测物体，放正 尺的位置。 2、刻度尺的零刻度与被测物体的一端对齐，视 线与尺面垂直。 这里要做笔记 3、读数时被测物体正好与某刻度对齐，就按该刻度读数。若被测物体位于两条刻度之间，就按所靠近的那条刻度读数。若看起来正好位于两条相邻刻度中间，可按两边任一刻度读数。记录测量结果时，要写出数字和单位。 这里要做笔记 用刻度尺测量物体长度 课堂巩固 1、在国际单位制中，长度的基本单位是____，符号是__．测量长度的基本工具是_______，使用前首先要观察它_________、______________________ ； 2、完成下列单位换算 （要求写出中间过程） （1）0.05m=____cm　　 （2）5mm=____m （3）0.007μm=____nm 米 m 刻度尺 最大测量值 最小分度值所表示的单位和大小 0.05m=0.5dm=5cm 5mm=0.5cm=0.05dm=0.005m 0.007μm=7nm 课堂巩固 3、填上合适的单位： （1）教室每层楼高约33____； （2）一张纸的厚度约78____； （3）课桌高度约70____； （4）一位中学生的身高约16.5____； （5）练习册的长度约为0 .22 ____； 活动4： 用刻度尺测量纸张的厚度 ◆想一想◆ ，如何测出一张纸的厚度？与同学交流，决定自己的测量方案。 测量误差： 在测量长度时读出的值与物体真实值相比有时偏大，有时偏小，这样就会产生误差。 多次测量取平均值可减少误差。 在测量过程中，用最小刻度不同的