数据的分析分析和总结.docxVIP

龙文教育 1 对 1 个性化教案 学 生 文舒艳 教 师 徐俊平 学 校授课日期 四十七中学 2012-05-10 年 级授课时段 八年级 19:00-21:00 课 题 数据的分析 重 点 1、通过具体问题考查总体、个体、样本、样本容量的概念，有关试题常出现在选择题中； 难 点 2、根据统计图解决实际问题，有关试题常出现在解答题中。 一、教学目标： 教 1、了解总体、个体、样本、样本容量等概念； 2、会列出样本频率分布表，画出频率分布直方图和频数折线图，解决简单的实际问题； 学 3、会根据统计结果作出合理的判断和预测； 步 4、会根据问题查找有关资料，获得数据信息，对日常生活中的某些数据发表自己的看法. 骤 二、教学步骤： 1、创设情境，导入新课； 及 (一)复习及引入新课 (二)新课 （三）应用 2、概念认识，解读探究； 教 启发式设问和同学讨论相结合，使同学在讨论中解决问题，掌握类型题解法． 3、针对性习题巩固练习（习题见学案）； 学 4、归纳总结，列出常规性解题思路和方法； 三、课堂总结： 内 1.总体是指 ,总体中的一个叫做 ,样本是指 ,样 容 本的个数叫做 样本方差与标准差是衡量 的量，其值越大， 越大。 频数是指 频率是 得到频数分布直方图的步骤： 对数据的统计有几种方法： 四、课后作业：（见学案） 教导处签字： 日期： 年 月 日 1 一、 学生对于本次课的评价 O 特别满意 O 满意 O 一般 O 差 二、 教师评定 课后 1、 学生上次作业评价 评价 O 好 O 较好 O 一般 O 差 2、 学生本次上课情况评价 O 好 O 较好 O 一般 O 差 作业布置 教师留言 教师签字： 家长意见 家长签字： 日期： 年 月 日 2 教学讲义 教学目标： 1、了解总体、个体、样本、样本容量等概念； 2、会列出样本频率分布表，画出频率分布直方图和频数折线图，解决简单的实际问题； 3、会根据统计结果作出合理的判断和预测； 4、会根据问题查找有关资料，获得数据信息，对日常生活中的某些数据发表自己的看法. 教学重点：通过具体问题考查总体、个体、样本、样本容量的概念，有关试题常出现在选择题中； 教学难点：根据统计图解决实际问题，有关试题常出现在解答题中。 教学步骤： 知识梳理： 解统计学的几个基本概念： 总体、个体、样本、样本容量是统计学中特有的规定，准确把握教材，明确所考查的对象是解决有关 总体、个体、样本、样本容量问题的关键。 众数与中位数： 平均数、众数、中位数都是用来描述数据集中趋势的量。平均数的大小与每一个数据都有关，任何一个数的波动都会引起平均数的波动，当一组数据中有个数据太高或太低，用平均数来描述整体趋势则不合适，用中位数或众数则较合适。中位数与数据排列有关，个别数据的波动对中位数没影响；当一组数据中不少数据多次重复出现时，可用众数来描述。 极差： 用一组数据中的最大值减去最小值所得的差来反映这组数据的变化范围，用这种方法得到的差称为极差，极差＝最大值－最小值。 方差与标准差： 用“先平均，再求差，然后平方，最后再平均”得到的结果表示一组数据偏离平均值的情况，这个结果叫方差，计算公式是 s2= 1 [(x n  - x )2+(x 1 2  - x )2+?+(x n  方差- x )2]； 标准差＝ 方差 方差和标准差都是反映一组数据的波动大小的一个量，其值越大，波动越大，也越不稳定或不整齐。一．平均数（一） 有 8 个数的平均数是 11，还有 12 个数的平均数是 12，则这 20 个数的平均数是（ ） A. 11.6 B. 232 C. 23.2 D. 11.5 某中学规定学期总评成绩评定标准为：平时 30％，期中 30％，期末 40％，小明平时成绩为 95 分，期中成绩为 85 分，期末成绩为 95 分，则小明的学期总评成绩为 分。 随着中国综合国力的不断增强，汉语言教学在国际上越来越热门，为此出台了汉语言平测试，从听、说、读、写四个方面测试，然后根据各部分的权来确定一个人的汉语水平。 应试者 听 说 读 写 甲 85 83 78 75 乙 73 80 85 82 3 丙 丙 78 85 77 80 请你按听：说：读：写＝3：3：2：2 的权排出他们三人的名次。 分组频数 分组 频数 0 ? x ? 10 8 10 ? x ? 20 12 这组数据的平均数是 二．中位数： 2 21． -1，3，5，8，9 的中位数是 ； 0， 5 , 5, ?? , 3, , 2  16的中位数是 。 16 2． 一次英语口语测试中，10 名学生的得分如下：90，50，80，70，80，70，90，80，90，80。这次英语口试中学生得分中位数是 。 三．众数： 一射击