小学常见的病句类型、分析及练习并附答案.docxVIP

PAGE PAGE 36 / 36 小学常见的病句类型、分析及练习 【附参考答案】 宣州新田小学：高小平 宣州新田小学：高小平 高小平语文家园前言：本人多年从教小学高年级语文教学，在教学中从中也获得了一点经验。修改病句是一项综合能力训练，可以提高语言表达能力、分析判断能力。凡是结构不完整，语句不通顺， 内容有毛病的句子都叫病句。在小学作文及试卷检测中经常见到一些病句概括起来有这十种类型如：用词不当、分类不当、 语序不当、搭配不当、成分残缺、概念不清、重复罗嗦、表意不明、不合逻辑（不合事理）。在修改病句时可采用以下方法：首先要认真地一字不漏地把原句读几遍，看清上下文的关系，弄清句子的内容，看看是否顺口； 接着根据病句类型的特点，找出病因，然后改正，要对症下药，不要随意添加原句以外的其它内容和文字，修改后看看是否保留原句的基本意思，标点符号运用是否正确。修改病句更重要是切记五字秘诀： 增（成分残缺的）； 删（多余的）； 换（用词不妥当的）； 简（修改应简要）； 调（不搭配、不照应的）； 修改不是再造，切忌改变句子的本意。尤其应注意，能调整语序就不增删，能改一处解决了的， 决不改动两处，改病句也应简要、高效。下面将这几种类型的病句设计如下练习为语文教师和学生进行训练 ，望广大教师在指导修改时， 对本参考答案中有不妥之处请予指正，由于本人水平有限，难免有不足之处，望海涵。本人尽量在第一时间及时更改。 一、病句的几种类型： 成分残缺：一个完整的句子应该是“枝叶”齐全，意思完整明确的。若句子中缺少了“枝”或“叶”，就是成分残缺。他受坏思想的影响， 走上了犯罪。如：在课堂上刻苦学习，终于取得了好成绩。这个句子缺少了主语。例如可以加上个“他”。 搭配不当：句子中一对词不能搭配或违反语言习惯就是搭配不当.教室里人声混乱，老师讲的什么，谁也没有听清。如：王小虎下定决心，一定要培养认真仔细的好习惯。句子中的“培养”和“好习惯” 搭配不当，应改为“养成。” 词序颠倒（语序不当）词序颠倒是指句子中所遣用的词没有按一定语法顺序进行造句，而是词的顺序颠倒了。 如：“通过检查，大家讨论、发现、解决了课外活动中的一些问题。”应先是“发现”后“讨论”再“解决”。历史博物馆里展出了两千多年前新出土的文物。 意思重复（重复罗嗦）如：重复罗嗦就是指一个句子中有两个或两个以上意思相近或相同的词同时出现使用。他举起右手，用手从头上摘下帽子，用手拿在手里，吹了吹帽子上的尘土。 其中“用手从头上”“用手”完全没有必要交代。我觉得这是想得不对的错误想法。 5 概念不清.：造纸是中国的四大发明。 前后矛盾（不合逻辑 ）：前后矛盾是指句子中的意不清晰和矛盾。我肯定李琳大概是生病了。我断定他大概会考上大学。 “断定” 和“大概”在这里产生了逻辑冲突。有自相矛盾的感觉。 分类不当(归类不当)：归类不当是指将不属于同一属类的事物 放在一起。篮子里有青菜、萝卜、葡萄、西红柿等蔬菜。 不合事理：不合事理是指句子意思不合常理，违反常规。雷声隆隆，不久电光闪闪，接着下起雨来。 用词不当：用词不当是指句中所用的词不符合语境，或用了词义相近，甚至相反的词。经过努力，我们班取得了可喜的成就。例如：“他把节俭下来的钱捐给了灾区。“”节俭“是形容词，不能带趋向动词“下来”，应改为动词“节省”。 10、表意不明（指代不明）：指代不明是指句子中的事物或人称交代不明确，造成句子意思混乱。 如：开刀的是他父亲。在这里“开刀”一词表意不明。他父亲是动手术的医生，还是被开刀的病人？不能让人确定。 二、改病句练习。（用修改符号在原句上改） 每个小学生都应该(养成）上课专心听讲的好习惯。【每个 小学生都应该养成上课专心听讲的好习惯。】 “六一”联欢会上，我们班表演了文娱节目（和大合唱）。 【“六一”联欢会上，我们班表演了文娱节目。】 我们要不断改进学习方法，（增强）学习效率。【提高学习效率！不是增加。 我们要不断改进学习方法，提高学习效率。】 周爷爷（爱戴）【关心】我们小朋友，我们热爱周爷爷。 【周爷爷热爱我们小朋友，我们爱戴周爷爷。】 这本书对我很感兴趣。【我对这本书很感兴趣。】 黄继光不但壮烈牺牲了，而且他永远活在我们的心中。【黄继光（虽然）壮烈牺牲了，（但是）他永远活在我们的心中。】 大家都讲卫生，我们的健康（和疾病）就有保障。 《繁星》的作者是巴金（写的）。）【《繁星》是巴金写的】。 我们要积极响应“人人动手，绿化祖国”。【我们要积极响应“人人动手，绿化祖国”的号召！我们要积极响应“人人动手，绿化 祖国”的活动。】 美丽的大草原一碧千里（，到处都是绿色）。【美丽的大草原一碧千里。】【美丽的大草原到处都是绿色。】 我们开会通过（并讨论）了他的建议。【我们开会讨论并通过了他的建议。】 《小学生语文报》和《少年