[教案]测量不规则物体的体积.docVIP

[教学设计]丈量不规则物体的体积 一、活动目标： 在长方体、正方体的体积和容积的知识基础上，探究生活中一些不规则物体体积的丈量方法，加深对已学知识的理解和深入。 获取综合运用所学知识丈量不规则物体体积的活动经验和详尽方法，培育小 组合作精神和问题解决能力。 感觉数学知识之间的互相联系，领会数学与生活的亲近联系，建立运用数学解决实质问题的自信。 二、活动要点：探究不规则物体体积的丈量方法。三、活动难点：丈量较大和较小物体的体积。 四、活动准备： 1.1立方分米的透明正方体容器、长方体的盒子、桶、刻度尺、竹签。 水、沙子。 乒乓球、苹果、木块、泡沫塑料；橡皮泥、鸡蛋、石块、铁块、玻璃球；足球、螺丝帽等。 五、活动过程： （一）创建情形提出问题 展现规则物体（长方体和正方体）设问：（1）这些物体有什么特色？ 2）这些物体的体积如何计算？ 3）物体的体积与容积相同吗？为何？ 4）常用的体积单位是什么？容积单位呢？ 展现不规则物体（乒乓球、苹果、木块、泡沫塑料；橡皮泥、鸡蛋、石块、铁块、玻璃球；足球、螺丝帽等） 1）指引学生观察物体的形状。 2）指引学生进行猜想归类（依据物体在水里是沉还是浮）。 3）教师进行演示考据。 提出问题 1）这些不规则物体的体积可以直接计算出来吗？（不可以） 2）如何才能知道这些物体的体积呢？（出示课题：丈量不规则物体的体积） （二）着手实践探究方案活动序次： 探究丈量橡皮泥、鸡蛋、石块、铁块、玻璃球等物体的体积。 探究丈量乒乓球、苹果、木块、泡沫塑料等物体的体积。活动要求： 小组先集体谈论丈量方案，再着手实验。 活动过程中，小构成员要分工合作。 每项数据都要丈量三次，而后取均匀值。 把实验的结果填在表格中。 观察数据时要注意科学正确。 要注意保持教室和桌面的卫生。 活动（一）：丈量橡皮泥、鸡蛋、石块、铁块、玻璃球等物体的体积请每个小组选择1-2个物体进行丈量 活动（二）：丈量乒乓球、苹果、木块、泡沫塑料等物体的体积请每个小组选择1-2个物体进行丈量 （三）解说建构拓展延伸 报告“丈量橡皮泥、鸡蛋、石块、铁块、玻璃球等物体体积”的状况。请小构成员报告交流以下状况 1）所丈量的物体。 2）详尽丈量方案。 3）详尽丈量结果。 4）在活动过程中，能否还有没法解决也许带有疑问的问题？ 报告“丈量乒乓球、苹果、木块、泡沫塑料等物体体积”的状况。 请小构成员报告交流以下状况 1）所丈量的物体。 2）采纳“水测法”，如何解决“物体在水中会浮起来”的问题。 3）详尽丈量方案。 4）详尽丈量结果。 5）在活动过程中，能否还有没法解决也许带有疑问的问题？ 指引归纳丈量不规则物体体积的方法。 1）“沙测法” 将物体放在1立方分米的透明正方体容器中，装满沙子。 用尺子刮平。 将物体和沙子一起倒在长方体的盒子里。 将沙子倒回1立方分米的透明正方体容器中，将沙面摇平。 用尺子测出容器中沙的高度（或测出沙面到容器口的高度）。 利用长方体体积公式就可以计算出容器中沙的体积（或利用体积公式直接计算出物体的体积）。 物体的体积=1立方分米—容器中沙的体积。 2）“水测法” 在1立方分米的透明正方体容器中装满水，放在长方体的盒子里。 将物体浸入水中。 倒出1立方分米的透明正方体容器中水。 将溢出的水倒入1立方分米的透明正方体容器中。 用尺子测出容器中水的高度。 利用正方体体积公式就可以直接计算出容器中水的体积。 物体的体积=容器中水的体积。 延伸拓展。 活动（三）：探究丈量足球和螺丝帽的体积 请每个小组选择一种进行丈量，并请小构成员报告交流以下状况。 1）所丈量的物体。 2）如何解决面对的新问题。（这里是指体积太大和体积太小的问题） 3）详尽丈量方案。 4）详尽丈量结果。 5）在活动过程中，能否还有没法解决也许带有疑问的问题？ (四)总结回顾谈论反思 此次数学实践活动我们都丈量了哪些物体的体积？ 你都有哪些收获或领会？ 你还有想连续探究或需要帮助解决的问题。