《车门修复》_教学案例.docxVIP

教 学 案 例 车门修复 一、从教学计划和企业实践出发提出课题 1.从教学计划出发提出课题 教学计划要求这门课程安排在第二学年的下学期来学习，此时学生对汽车车身结构和钣金维修知识有一定的基础。通过开设车门修复这个课题，可以很好地将以前所学知识和技能加以提升并实际运用，使学生解决问题的综合能力有所加强。 本课题的提出来源于人民交通出版社出版的职业教育改革创新示范教材---《汽车车身修复技术》 中的第二单元第8课题。 2.从企业实践出发提出课题 随着汽车保有量的不断增加， 交通 事故的发生率也越来越高。由于在平时汽车维修企业的维修量里，严重碰撞只占三分之一，而大部分车身都是小、中度碰撞损伤，这些损伤主要以外部板件为主，有60-70%的车身维修业务集中在修复覆盖件上，而车门的损伤修复是维修企业中最为常见、最为典型的案例。因此开设车门修复课题是很有必要的，通过让学生在接近实际的维修环境和场景里，让学生在专业能力和职业素养上有一定提升。 二、教学环节 1.任务确定 1、分析事故损伤原因 2、确定学习任务 2.新知识学习 1、敲击修复方法 2、金属热收缩 3.信息收集 信息收集方法： 1、查阅教材； 2、查阅教辅； 3、查阅车身维修手册； 4、上网查询。  4.方案制定 损伤判定诊断评估 损伤判定 诊断评估 小组讨论 修改方案 解释说明 教师指导 形成方案 5.方案实施 安全注意事项、工具及设备的正确使用、服务态度 6.评价总结 自评、互评、教师点评 7.作业布置 1、怎样才能消除金属的内应力？ 2、总结出板件修复的原则（程序）。 3、上网查询在修复铝板时应注意哪些问题？ 三、教学反思 教师（课后） 亮点： 1、多媒体教学生动直观； 2、互动式教学融“教、学、做”三者合一； 3、以“赛”促学收效显著。 不足： 1、个别学生自制力较差，跟不上教学节奏； 2、学生思考与总结的能力还有待提高。 改进措施：1、为此，教师可以单独对其进行辅导，在生活上和学习上给予更多的关心和帮助，建立彼此的信任感，帮助学生尽快追赶上来。 2、创造条件，组织学生到汽车4S店参观车身修复过程，与企业专家面对面交流，将整个活动用视频记录下来，帮助学生回来思考与总结，并举一反三。