中考物理实验专题突破针对训练实验26探究影响电磁铁磁性强弱的因素.docx

PAGE PAGE 1 实验二十六探究影响电磁铁磁性强弱的因素 ◎核心考点： 【设计与进行实验】 实验器材：电源、导线、开关、滑动变阻器、匝数不同的电磁铁、大头针； 甲乙 电磁铁通电后具有磁性的原理：电流的磁效应； 实验步骤： ①用一根导线在一枚铁钉上缠绕几匝制作一个电磁铁。 ②将制作的电磁铁、滑动变阻器及电流表、开关、电源连入电路中，如图甲所示，闭合开关，移动滑动变阻器的滑片，使电流表的示数增大，观察电磁铁吸引曲别针的数目有什么变化。 ③将两个线圈匝数不同的电磁铁串联在电路中，如图乙所示，观察两个电磁铁吸引曲别针的数目有什么不同。 【分析与论证】 图甲所示实验中，线圈匝数一定时，通过电磁铁的电流越大，吸引曲别针的数目越多 ，说明电磁铁的磁性越强； 图乙所示实验中，电流大小相同时，线圈匝数多的电磁铁吸引曲别针的数目多，说明线圈匝数越多，磁性越强。 【实验结论】 电磁铁的磁性强弱与通过的电流和线圈的匝数有关： ①线圈匝数一定时，通入的电流越大，电磁铁的磁性越强； ②电流一定时，线圈匝数越多，电磁铁的磁性越强。 【实验方法】 转换法：通过比较电磁铁吸引大头针的多少来反映电磁铁磁性强弱； 控制变量法： ①探究磁性强弱与电流大小的关系：控制螺线管的线圈匝数不变，移动滑动变阻器滑片，改变电路中电流大小，观察螺线管吸引大头针的数量； ②探究磁性强弱与线圈匝数的关系：控制螺线管的电流不变，改变螺线管的线圈匝数， 观察螺线管吸引大头针的数量； 【交流与讨论】 安培定则的应用：判断螺线管N、S 极； 电磁铁吸引的大头针下端分散的原因：同名磁极相互排斥； ◎针对训练 在探究“影响电磁铁磁性强弱的因素”实验中，老师制成简易电磁铁甲、乙，并设计了如图所示的电路. 实验中是通过电磁铁 来判定其磁性强弱的，所使用的物理研究方法是 . 当滑动变阻器滑片向左移动时，电磁铁甲、乙吸引大头针的个数 （选填“增加”或“减少”），说明电流越 ，电磁铁磁性越强. 根据图示的情境可知， （选填“甲”或“乙”）的磁性强，说明 . 根据安培定则，可判断出乙铁钉的上端是电磁铁的 极. 电磁铁吸引的大头针下端分散的原因是 . 答案：（1）吸引大头针的多少；转换法；（2）增加；大；（3）甲；电流一定时，线圈匝数越多，电磁铁磁性越强；（4）S；（5）同名磁极相互排斥。