2022-2023学年安徽省六安市重点中学高一（下）期末历史试卷（含解析）.docx

第 =page 1 1页，共 =sectionpages 1 1页 2022-2023学年安徽省六安市重点中学高一（下）期末历史试卷 一、单选题（本大题共16小题，共48.0分） 1. “这里发展起来的商品经济逐渐瓦解了封建经济；这里洋溢着自由的空气；这里成为世俗文化的摇篮；这里，点亮了冲破中世纪黑暗的曙光”。下列对“这里”的表述正确的是（　　） A. 公民可以直接参与国家管理 B. 产生中古西欧基本经济组织C. 支持王权促进国王统一事业 D. 教会权力加强封建王权衰落 2. 中古时期，西欧的封建制度明显不同于拜占庭帝国和俄罗斯的中央集权，阿拉伯帝国明显有别于印度的笈多帝国以及德里苏丹国。日本和朝鲜都不同程度地受到中国的影响，并且都建立了中国式的中央集权制度。这说明，当时（　　） ①西欧封建制度成为世界的普遍现象 ②世界初步连成一个整体 ③世界形成相对平衡的多元文明格局 ④历史发展呈现出多样性 A. ①② B. ②③ C. ①③ D. ③④ 3. 新航路开辟后，欧洲人继续进行海上探险。开辟了北大西洋和南太平洋的海上航线。全球海路大通，人类对地球的认识有了新的飞跃，根据如图所示的航线，判断开辟了北大西洋和南太平洋海上航线的一组国家（　　） A. 英法俄 B. 英美俄 C. 荷英法 D. 英荷法 4. 有学者认为：1500年以来，安第斯地区、墨西哥和日本的白银生产影响了东南亚群岛的经济和政治发展的各种趋势；拉丁美洲的粮食作物，如木薯、玉米等，对中非、中国和巴尔干地等各个地区的人口发展趋势产生支配作用。该学者意在强调（） A. 世界经济发展的不平衡 B. 国际交流推动历史进程C. 区域一体化进程的加快 D. 白银流动催生价格革命 5. 近代科学的兴起，削弱了封建统治的精神支柱，促进了思想解放和社会进步。这里的“精神支柱”和“思想解放”指的是（　　） A. 天主教会和启蒙运动 B. 宙斯诸神和文艺复兴C. 宗教改革和启蒙运动 D. 耶稣基督和自由主义 6. 读表，对此解读正确的是（　　） 时期 代表人物 主要观点 解读 15世纪 意大利哲学家皮科 意志自由论 人可以决定自己的命运 16世纪 法国思想家蒙泰涅 认识自由论 迷信和宗教狂热是科学的敌人 17-18世纪 荷兰思想家斯宾诺莎 思想自由论 想方设法控制人心的政府是暴虐的政府 --摘编自刘亚敏《学术自由概念的诞生和初步发展》 A. 人文主义内涵不断丰富 B. 工业化时代呼唤民主政治C. 自由主义逐渐成为主流 D. 政府的言论控制日趋解体 7. 某校历史学习兴趣小组的同学开展项目化学习，有一组同学确定了“马列主义”的主题，整理出四条史料，这些材料符合事实的有：（） ①“第一国际”的成立推动了马克思主义的传播和国际工人运动进入新阶段 ②马克思创立的剩余价值学说，揭露了资本主义制度和资本家剥削的秘密 ③在《资本论》中，发出了“全世界无产者，联合起来”的伟大号召 ④列宁创造性地提出社会主义可能在一国或数国首先取得胜利的观点 A. 1条 B. 2条 C. 3条 D. 4条 8. 有学者这样评价西方近代历史上的某一事件：这场革命的爆发是因为清教和王国的法律、自由受到威胁，它是实用主义和理性主义相结合的产物，它建立起的“平衡”维持了若干年之久。这场革命（） A. 推动国家权力中心转移 B. 揭开了宗教改革的序幕C. 促使民主共和政体建立 D. 强化了民族国家的意识 9. 如图是1500—2000年中、美、英、日四国国家实力变迁示意图（Y轴为国家实力对比）。其中代表日本实力变迁的是（　　） A. ① B. ② C. ③ D. ④ 10. 亚当·斯密认为：“分工一经完全确立，一个人自己劳动的生产物，便只能满足自己欲望的极小部分”，其余的欲望，须用自己消费不了的剩余劳动生产物交换别人的剩余部分来满足。”于是，一切人要依赖交换而生活……而社会本身，严格地说，也成了商业社会。”据此可知，该理论（? ? ? ） A. 认同英法的社会契约思想 B. 适应了社会转型需要C. 深刻影响了科学社会主义 D. 批判了封建专制王权 11. 纵观近代不同时期殖民扩张，16-18世纪以原始积累为目的，方式表现为血腥野蛮；19世纪早中期以拓宽市场为目的，方式为炮舰加商品；19世纪末20世纪初以资本输出为目的，以瓜分世界为方式。形成不同时期扩张特色的决定性因素是（　　） A. 资本主义经济发展水平和要求 B. 不同时期经济思想的影响C. 资本主义生产组织方式和手段 D. 不同时期国家政策的影响 12. 1807年，葡萄牙和西班牙被迫加入拿破仑对英国实施经济封锁的“大陆封锁体系”，英国因而加强了对西、葡两国海岸的控制，切断了他们与殖民地的交通联系。随后，西、葡两国本土