【大学英语】宝鸡市中考英语7年实验成绩分析(可编辑).pdf

【大学英语】宝鸡市中考英语7年实验成绩分析 宝鸡市中考英语7年 宝鸡市中考英语7年 实验成绩分析 实验成绩分析宝鸡市教育局教研室 任军利 renjunliabc@126 2008年3月22日 renjunliabc@126?一、宝鸡市英语测试中存在的误区和问题二、12县 2001-2003年中考英语成绩分析三、14校2001-2003年中考英语成绩分析四、18 校2004-2006年中考英语成绩分析五、宝鸡市2007年12县区中考英语成绩分析 《英语课程标准》指出: 《英语课程标准》指出:测试与评价的三个主要 目的是:使学生在英语课程 的学习过程中不断体验进 步与成功,认识自我,建立自信,促进学生 综合语言运用能力的全面发展;使教师获取英语教学的反馈信息,对自己的 教学行为进行反思和适当的调整,促进教师 不断提高教育教学水平;使学校及时了解课程标准的执行情况,改进 教学管理,促进英语课程的不断发展和完善。?英语教学和 英语测试与评价 是教学 过程中密不可分的两个部分。测试 和评价对教学有很大的反拨作用。 ?中考是义务教育阶段的终结性考试。 ?《英语课程标准》(实验稿)就终 结性评价提出的原则是“要注重考 查学生综合运用语言的能力”。 《中考命题指导》提出: 《中考命题指导》提出: ?英语学业考试的内容包括听力技能、口语技能、阅读技能、 写的技能、语言知识的运用能力。 ?因此,中考作为对英语语言知识和 技能的考查,内容应该覆盖听、说、 读 、写等各项语言技能和语法、词 汇等语言知识。 ?从2001年开始,笔者就对陕西省 宝鸡市中考英语测试进行 跟踪统 计分析和 复习教学方法研究, ?旨在了解12县区英语学科学业考 试情况, ?为我市的英语学科教学改革和学 业评价改革提供更加明确的方向 和实施建议,提高英语教学和复 习备考的质量 。?测试作为教学评价的一种方式,是评估学 生掌握与运用英语知识和能力的重要手段。经过 第一轮 中考 英语“四位一 体 ” 实验 (2001--2003年)和 第二轮 中考 英语“四位一体” 实验 (2004--2006年),我们有许多经验和教训值得总结和反思。?2007年1-5月, 为了加强口语教 学,在宝鸡市教育局支持下, ?我们在全市40多所学校2000多名学 生中,组织参加了 ?中央电视台2007“希望之星” 英语风 采大赛, ?对英语口语教学起到了积极的促进 作用。? 2007年中考结束后,笔者冷静地回顾 和反思了宝鸡市7年来中考英语改革的 点滴变化: ?第一轮中考英语“ 四位一体”实验 (2001-2003年)两极分化比较严重, ?第二轮中考英语“ 四位一体”实验 (2004-2006年)两极分化有所减弱。?全市广大英语教师和学生付出了 超值的代价,也走了不少弯路。 ?我们认为,我市日常教学中的 测 试存在许多问题和误区,对英语 教学产生了一些负面影响,亟待 规范和改进。一、宝鸡市英语测试中 一、宝鸡市英语测试中 存在的误区和问题 存在的误区和问题1、误用测试。 测试成绩不是用于发现 问题、反思教学中 存在的不足,而是用于对学生排名,给学 生造成很大的心理压力。有些学校把考试分数作为衡量教学水平的 尺度,为了追求较高分数,教师被迫加大 作业量,搞题海战术。 一、宝鸡市英语测试中 一、宝鸡市英语测试中 存在的误区和问题 存在的误区和问题2、以考代教。 有些教师本末倒置,以考代讲,以考代练。 把生动活泼的语言教学变成枯燥乏味的应 试训练。学生学习英语的过程变成了上课 听讲、课后练习和考试过关。课课练、单元练、月考„„各种考题、试 卷泛滥。有些学校把市场上销售的考题, 不加选择地“引进”课堂,将学生引向迷途。一、宝鸡市英语测试中 一、宝鸡市英语测试中 存在的误区和问题 存在的误区和问题3、脱离教学 内容,所考非所学。日常教