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2021 年小学语文教师培训心得体会 2021 年小学语文教师培训心得体会 1 很荣幸能参加此次长沙小学语文骨干教师的培训， 在长沙教 育学院听了杨柳、曹爱卫、余宪、彭慧琴、熊社昕老师的课，我 深刻感觉到小学作文是小学语文教学中的重难点。 是小学语文教 师感到十分棘手头痛的课题。也是小学生最不愿意完成 今年的我接手的这个班就是如此， 有七个孩子根本就无从下 笔，看到这个情况心里非常的着急，无从下手。孩子们的写作水 平要不就是千篇一律，要不就是借鉴他人，自己的真情实感，自 己所经历的事不敢写，或者写不出来，无法表达。听了专家们的 分析，让我不断的反思自己的教学， 确实有很多自己没做到位的。 以下几点是我此次学习的心得体会： 1、作文与生活相结合“真正的学校应当是一个积极思考的 王国，这就告诉我们在指导学生进行写作时， “思维”十分重要， 大量地背范文、套模式，期望通过模仿提高写作水平，是不能真 正提高作文水平的， 这是因为忽视了学生的主体地位、 忽略了思 维训练，没有开拓思路。只有在“思维”中获取灵感，才能做到 思如泉涌、下笔有神、笔奕生辉。例如，教师要带领我们的小学 生走入广阔的生活， 以拓展思维领域一些学生的作文， 往往千人 一面，百景一样，写不出新意来，就是因为缺少细致的观察、发 现，观察本身就是一种“沉默”的思维。 由于生活面比较窄，圈子又小，出了家门就进校门，缺少社 会实践，视野不开阔，活动领域不宽广，导致对周围生活了解非 常少。 根据目前学生的实际情况， 适当地带领学生走入生活， 不仅 是让学生参加一些社会实践活动， 广泛接触社会， 更重要的是引 导他们学会观察社会、观察生活、认识事物的方法。事实证明， 往往是参加了社会生活实践活动后， 写出的作文要好多了， 具有 文采，也显生动、有形。以就是说，教师要让学生在生活中找到 思维的起点。 2、阅读训练与作文教学相结合阅读能力的培养和训练是作 文成功的最近通道。 阅读能力是指学生积极涉猎书海， 不断接受 文化熏陶，主动培养审美情趣，为作文大量储备知识的能力。 一个学生缺乏阅读能力或者说这种能力低下， 知识心理就发 育不全，很难激发作文兴趣。”一个人如果生活经验欠缺，书本 知识贫乏，写作时必然腹空笔涩。 茅盾先生曾说： “一个作家阅读古今中外的名著而能深刻领 会其构思、 剪裁、塑造形象的好处， 并且每读一遍会有新的心得， 这就意味着他的欣赏力在一步步提高； 而欣赏力的步步提高反过 来会提高表现能力。”实践告诉我们，大量阅读古今中外文学名 著，阅读其他相关书籍。既可以继续扩大学生的生活视野，扩宽 知识面，又可以引发学生的写作欲望，提高鉴赏能力，还可以逐 步丰富他们的语言、词汇、写作素材，领会和掌握一些基本的写 作规律。小学生阅读能力的培养与提高，是一项时间长，见效相 对缓慢的工作，需要师生双方的长期共同合作，积极参与。教师 要有耐心和毅力来培养我们的学生。 在作文教学中，我们还应认真运用好每篇课文的写作方法， 指导学生学会仿写，从而帮助学生打开写作思路。当然，在对学 生进行范文指导的过程中，我们应教育学生避免机械地照搬照 抄。 3、注重平时积累作文也像语文基础知识、阅读一样需要积 累，比如好词、句、精彩片段等。根据课文内容来积累“重视文 本”也