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部编人教版小学语文毕业句子总复习资料 一、句子的构成和基本形式 一、句子的构成和基本形式 句子是由词或者短语构成的。它能明白地表达一个完整的意 思。句子一般可以分两部分：前一部讲谁或什么，后一部分说的是“做 什么”、“怎么样”或“是什么”。 什么”、“怎么样”或“是什么”。 例如：小明‖在认真学习。 例如：小明‖在认真学习。 他‖是十佳少先队员。 他‖是十佳少先队员。 小草‖有顽强的生命力。 小草‖有顽强的生命力。 （谁） （做什么）（谁） （是什么）（谁、什么） （怎么样） （谁 按照句子的用途、语气，可分为陈述句、祈使句、疑问句和感叹句四 种基本形式。告诉别人一件事的句子是陈述句。它的语调一般是平稳它的语调一般是平稳 告诉别人一件事的句子是陈述句。 的，句末有句号。 的，句末有句号。 如：“我是三年级学生。” 如：“我是三年级学生。” “我们村的东头有一口古井。” “我们村的东头有一口古井。” 用来要求或希望别人做什么事或者不做什么事的句子是祈使句。 用来要求或希望别人做什么事或者不做什么事的句子是祈使句。 句末用句号，语气较强的用感叹号。 句末用句号，语气较强的用感叹号。 如：“快把书递给我。”“禁止随地吐痰！” 如：“快把书递给我。”“禁止随地吐痰！” 向别人提出问题的句子叫疑问句，句尾用问号。 向别人提出问题的句子叫疑问句，句尾用问号。 如：“你吃过饭了吗？”“谁能回答这个问题？” 如：“你吃过饭了吗？”“谁能回答这个问题？” 表示某种强烈感情的句子叫感叹句。句末用感叹号。 表示某种强烈感情的句子叫感叹句。句末用感叹号。 如：“我们是多么高兴啊！”“长城是多么雄伟啊！” 如：“我们是多么高兴啊！”“长城是多么雄伟啊！” 二、几种特殊句式 连动句 二、几种特殊句式 连动句 在一个句子里写了同一个人的两个或两个以上的连续动作叫连动句。 如：战士们端起冲锋枪向敌人猛冲过去。这句话就写了“战士们”的 两个连续动作“端”和“冲”。 造连动句，句中的动作可以是两个 两个连续动作“端”和“冲”。 也可以是两个以上。但如果有例句，则连续动作的数量应与例句相符。 复指句 复指句 复指句指在一个句子里有两个不同称谓共同指向同一个人或同一个 事物。如：我的同桌小明是班长。这句话中“我的同桌”和“小明” 同指一个人。 造复指句要注意：由于两个不同称谓共同指向同一个 同指一个人。 人或同一个事物，一般排列在一起。如：“那个正在扫地的女孩就是“那个正在扫地的女孩就是 人或同一个事物，一般排列在一起。如： 我的好朋友小丽。”这句话中“我的好朋友”和“小丽” 排列在一 我的好朋友小丽。”这句话中“我的好朋友”和“小丽” 起。 兼语句 起。 兼语句 有时我们可以把两个紧密相关的句子合为一个兼语句。如：如：我们 有时我们可以把两个紧密相关的句子合为一个兼语句。 请爸爸。爸爸尝花生。把这两个句子合在一起就是“我们请爸爸尝花 生。” 有时我们也可以把一个兼语句分解为两个简单的句子。如： 生。” 老师提醒小芳注意作文中的错别字。可分解为“老师提醒小芳。”和 “小芳注意作文中的错别字。”把两个简单的句子合成兼语句时， “小芳注意作文中的错别字。” 可以省略掉句中的相同部分，这样可以使句子表达得简练明确、连连贯贯 这样可以使句子表达得简练 明确、 紧凑。对兼语句进行分解时，要注意使两个简单的句子都有完整的构 成。 “把”字句和“被 ”字句 成。 “把”字句和“被 ”字句 一般陈述一件事情，可以用陈述句，也可以用 “把”字句和“被 ” 字句。如“他弄脏了衣服 。”“他把衣服弄脏了。”“他的衣服被弄 脏了”这三句话的意思基本相同，但句式变了，使用的场合和效果也 有差别。 有差别。 陈述句与“把”字句、“被”字句互改的方法是：先找出句中的 两个称谓， （谁或什么）并确定它们之间的主动与被动关系。再根据 要求完成句子。如“一阵猛烈的炮火，摧毁了敌人坚固的工事。”改 为“把”字句可将“敌人的坚固的工事”提到“摧毁了”的前边，并 加入“把”字；改为“被”字句可把“敌人坚固的工事”提到“一阵 猛烈的炮火”前面，并加入“被”字。三、句子的变化 扩句 句