八年级物理培优补差方案 (1).docxVIP

文档来源网络整理 侵权请联系删除 PAGE 2 初中物理培优补差方案 指导思想： 为了提高优生的自主和自觉学习能力，帮助差生取得进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养他们较好的学习习惯，形成一定的能力。 特制定培优补差计划 , 以高度的责任心投入到紧张的教学及培优补差工作中。 培优对象：1班：王志泽、赵一诺 2班：朱星宇、马文扬 补差对象：1班：王晓蕊、张欣欣、王耀阳 2班：蔡宝欣、时阳艺、张峻熙 制定目标： 物理成绩力争80分以上，补差成绩大部分在 60 分以上，在物理学习中，形成一定的科学态度和科学素养。 制定内容： 一、做好学生的思想工作，狠抓尖子生、扶持学困生。 1. 经常和学生谈心 , 关心学生 , 让尖子生找到继续提高学习成绩的方法，让学困生觉得老师是重视他们的 , 激发他们学习的积极性。了解学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等。从而根据学生的思想心态进行相应的辅导。让学生认识到理科教学的短期提升效果。 2. 不定期与学生家长、班主任联系 , 进一步了解“关键学生”的家庭、生活、思想情绪、课堂反应等各方面的情况，以获得第一手资料。灵活调整教学方案。 二、制定有效的培优补差措施。 利用课余时间和晚自习 , 对各种情况的学生进行辅导 , “因材施教、对症下药” , 根据学生的具体情况采取相应的辅导方法。具体方法如下 : 1. 每节课要留空出 5-10的时间当堂对学生进行检测，检测试题题量要适中，有针对性，分开层次，不同的学生完成不同的问题。 2. 座位安置要坚持“好差同桌”“优中前后”，让好学生带动差生学习，优等生与中等学生结为对子。实现真正意义上的“兵教兵”。 3. 课堂练习设置要分成三个层次 : 第一层“必做题”（基础题）；第二层 : “选做题”（中等题） , 第三层“思考题”（拓广题）。满足不同层次学生的需要。让不同层次的学生都有不同层次的提高。 4. 备好学生、备好教材、备好练习 , 才能上好课 , 才能保证培优补差的效果。要精编习题、习题教学要有四度。习题设计 ( 或选编习题 ) 要有梯度 , 紧扣重点、难点、疑点和热点 , 面向大多数学生 , 有利于巩固“双基” , 有利于启发学生思维。 5. 上好“习题讲评课”。“习题讲评课”要增加信息量 , 围绕重点 , 增加强度 , 引导学生高度注意。解答习题要有多角度 , 一题多解 , 一题多变 , 多题一解 , 扩展思路 , 培养学生思维的灵活性 , 培养学生思维的广阔性和变通性 ; 解题训练要讲精度 , 精选构思巧妙 , 新颖灵活的典型题 , 有代表性和针对性的题 , 练不在数量而在质量 , 训练要有多样化。 6. 认真做好“物理实验”。物理实验对学好理科教学至为关键，实验在前，分析在后。让学生真正意义上的“做中学”。 ? 三、值得注意的几个问题 : 1. 不歧视学习有困难的学生 , 不纵容优秀的学生 , 一视同仁。做到言出必行。 2. 根据优差生的实际情况制定学习方案 , 优秀生可以给他们一定难度的题目让他们进行练习 , 学困生从基础题进行，已达到循序渐进的目的。 3. 不要把与家长联系变成向家长告状，当不同层次的学生有明显变化的时候，把“好消息”及时的通知学生家长，让学生从心里感觉到老师在信任自己，在帮助自己，师生同心。一定会战无不胜。 ? 4. 对于优秀生学习的主要目标放在提高分析和解决问题的能力方面 , 而学困生的主要目标是放在课本知识的掌握和运用上。 ? 5. 对于学生的作业完成情况要及时地检查 , 并做出评价，最好是当面评价。 6. 重视每一次小测验后学生的心里变化 , 发现问题及时反馈矫正 , 耐心辅导，消除学生的不适情绪。