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小学四年级数学下册第七单元测试题 小学四年级数学下册第七单元测试题 一、填空。 1.6.5比5.6多() 2.甲数是10.9，比乙数多0.852，甲、乙两数的和是() 3.小于1的最大的三位小数减去最小的四位小数是() 4.根据18.3-9.8=8.5，可以写出18.3=()，9.8=()。 5.比10元少1.7元是()元。 6.8.197保留一位小数是()，如果保留两位小数是()。 7.()减去4.8等于8.4。 8.三位小数减去两位小数，所得的差是()位小数。 二、判断(对的打“√”，错的打“×”) 1.小数加减法的`意义与整数加减法的意义相同。() 2.计算小数加减法，首先要把各数的末尾对齐。() 3.大于0.1而小于0.2的小数有9个。() 4.甲数是1.45，比乙数少0.45，乙数是1。() 5.用小数计算8吨80千克-3吨800千克=8.8-3.8=5(吨)() 三、选择题。 1.把2米3厘米改写成用米作单位的小数是()米。 A.2.3B.2.03C.2.003 2.计算小数减法，不小心把减数增加3.2，被减数不变，那么他 计算得到的差() A.增加3.2B.减少3.2C.不变 3.从10里面连续减去()个0.1，结果是0。 A.100B.10C.1000 4.两数相除余9，除数最小是() A.9B.10C.11 5.一个加数是三位小数，另一个加数是两位小数，和是()小数。 A.两位B.三位C.五位 四、计算。 1.直接写出得数。 2.5+3.5=4.8-3.06=1-0.08= 20+5.03=5-4.02=10.34+2.36= 2.求未知数x。 5.2+x=9.1x-4.07=8.212.6-x=7.35 3.用竖式计算，并验算。 9.436+5.56414.02-8.16 4.用简便方法计算。 3.7+8.5+17.321.63-(8.5+9.63) 5.脱式计算。 82.07-(26.3-19.8)+2.41598-25.7-(6.58+9.83) 五、列式计算。 1.甲数是48.3，比乙数多12.7，两数和是多少? 2.9.8 比2.34与4.36 的和多多少? 六、应用题。 1.李老师买了三本书，价格分别是7.80元、5.65元、6.20元， 他付出20元钱，应找回多少钱? 2.食品厂一月份生产饼干5.8吨，以后每月都比前一个月多生产 0.2吨，这个食品厂四月份生产饼干多少吨? 3.小马虎在计算4.25加一个一位小数时，由于错误地只把数的 末尾对齐，结果得到6.28，正确的得数是多少? 四年级下册数学教学计划 四年级下册数学教学计划（精选5篇） 一、学情分析 本学期我所任教的班级，在经过了三年半的学习后，基本知识、 技能方面基本上已经达到了学习的目标，对学习数学有一定的兴趣， 大部分学生乐于参与学习活动。特别是动手操作、需要合作完成的 学习内容都比较感兴趣。在上学期期末测试中孩子的成绩都还比较 好。对本班的学生，我认为应该关注的更多的是使已经基本形成的 兴趣再接再厉地保持，并逐步引导到思维的乐趣、成功体验所获得 的乐趣中。培养本班学生的创新意识，提高学生的创新能力应是本 学期面临的最重要的问题。 二、教材情况 本册教材内容包括： 本册教材包括下面一些内容：小数的意义与性质，小数的加法和 减法，四则运算，运算定律与简便计算，三角形，位置与方向，折 线统计图，数学广角和数学综合运用活动等。 小数的意义与性质，小数的加法和减法，运算定律与简便计算， 以及三角形是本册教材的重点教学内容。 本册教材主要特点： 总体上看，本册实验教材仍然具有内容丰富、关注学生的经验与 体验、体现知识的形成过程、鼓励算法多样化、改变学生的学习方 式，体现开放性的教学方法等特点。教材努力体现新的教材观、教 学观和学习观，具有创新、实用、开放的特点。既注意体现新理念， 又注意继承传统数学教育的内涵，使教材具有基础性、丰富性和发 展性。 1.改进四则运算的编排，降低学习的难度，促进学生的思维水平 的提高。 2.认识小数的教学安排，注重学生对小数意义的理解，发展学生 的数感。 3.提供丰富的空间与图形的教学内