物态变化之升华与凝华微课教学设计.docxVIP

物态变化之升华与凝华微课教学设计 一、学情分析 1、主观分析：本节课采用实验演示即可直观达到学生理解升华凝华现象及吸放热情况的目的，再结合生活实例即可加深学生的理解。 2、学生认知发展分析：通过学习融化凝固、液化汽化学生已经掌握分析与总结生活中自然现象的物理规律的基本能力，因此在实验直观展示的基础上，加强自然现象分析过程中的抓首尾判断的方法，让学生在老师的逐步指导下，了解生活中升华凝华现象。 3 、学生认知障碍点：准确判断首尾状态。 二、教学目标: 知识技能：知道升华与凝华两种物态变化的过程，知道是互逆的两种物态变化，知道升华吸热，凝华放热，知道生活中的升华、凝华现象。 过程与方法：通过演示实验总结出两种物态变化的概念及吸放热情况，学生讨论生活中的升华、凝华现象 情感态度、价值观：培养学生细致的观察能力，能够灵活运用知识，能够透过不定现象看本质，把现象与本质通过不同的知识点联系起来。 三、教学重点和难点 重点：升华和凝华两种物态变化的概念，生活中的升华、凝华现象 难点：自然现象中霜雪形成原因。 四、教学过程 （一）、导入新课 多媒体展示美丽的冰花，雾凇，提问是否见过这些现象，告诉学生们通过本节课的学习我们就会明白它们是如何发生的。 （二）、新课教学 升华 1、 升华 演示实验：碘的升华 展示装在密封袋里的碘，提问学生此时碘的状态，慢火加热，让学生认真观察