输送血液的泵心脏教学反思.docxVIP

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 输送血液的泵心脏教学反思 输送血液的泵心脏教学反思 第一篇 本节课我采纳导学案，小组分组商量合作，利用竞争机制的模式进行教学。让学生对比心脏模型，引导学生观看心脏，步步展开，增添对学生观看能力的培育，以及观看后的归纳和总结，到达把握学问的目的。我把心脏的结构学问进行了分解，使学生在学习中循序渐进、步步深入。从外部形态到内部结构，从模型观看到实物解剖，从结构的认识到功能的分析，反复进行观看、商量、总结，使学生从感性认识上升到理性认识，并进一步把握这些学问。但是本节课要把握的纯学问性内容许多，全靠学生们自己去观看总结很难完成。如何调整学生活动与教师讲授的关系，是本节课的关键所在。  在本节课的学习过程中，学生通过课堂观看、商量、操作，的确收到了事半功倍的效果，课堂气氛活跃，学生主动性很高，小组长主动辅导，其他学生也特别主动的寻求帮助，生怕自己拖了全组的后腿。只是课堂活动需要的时间过长，我将在以后的教学工作中努力克服缺乏之处，进一步提高自己的教学水平。 输送血液的泵心脏教学反思 第二篇 本节课教师以学生已有的学问经验为基础，遵循学生的认知规律，奇妙地设计教学环节，激活了学生头脑中原有的学问，引导学生新旧学问和经验互相作用，进而引发认知结构的重组，促进学生