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疫情防控期间学生返校工作完整方案.docxVIP

疫情防控期间学生返校工作完整方案.docx

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疫情防控期间学生返校工作完整方案 为使我校师生能在9月1日安全、顺利开学,校园内新冠肺炎疫情防控应急演练方案 广大学生和教职员工的身心健康和生命安全,从组织保障、制定并执行“两案”“八制”、防护和防疫用品储备、健康观察室建设等方面加强新冠肺炎疫情管理,结合本校实际,制定本方案。 一、总体原则和主要目标 1.总体原则 统一指挥、快速反应、分级负责、预防为主、及时控制、系统联动、群防群控。 2.主要目标 建立健全防控工作组织体系、形成联防联动的应对处置机制,规范信息统计、报告,制定返校前、后防控工作流程和要求,认真落实学校防控工作。 二、组织体系 1.成立疫情防控工作领导组 组 长:*** 副组长:*** 成 员:*** 2.职责 校长***作为第一责任人,全面负责防疫工作。 副组长***为直接负责人,协助校长做好全面工作。 ***负责全校环境卫生工作 ***负责教育教学工作安排、新冠肺炎相关知识的教育、宣传 ***负责防控物资的储备、安排及消毒工作 ***负责信息搜集上报 各班班主任是本班级组疫情防控工作负责人。 3.成立防控专项工作组 新冠肺炎领导组办公室:*** 后勤保障组:*** 信息管理组:*** 应急处置组:*** 4.防疫工作网络 5.带班领导和值日教师白班、夜班均实行双值班制,各班实行双班主任制 三、开学安排 (一)开学前期准备 1.建立防控工作联系网络,即学校、班级、家长三级防控工作联系网络,及时收集和报送相关信息;引导广大师生不信谣、不造谣,做好师生员工(学生、老师、安保、保洁、食堂)疫情摸排防控工作,建立全校师生安全档案(追踪健康数据至少14天)。全覆盖、无遗漏,不走过场,努力将疫情阻隔在校园之外,为正式开学打下坚实基础。 2.进一步做好学校疫情防控物资采购工作,提醒所有教职工、学生及家长做好个人疫情防控必需物品采购。全面检修校园公共场所(水房、厕所等)水龙头,配备足够的洗手液或肥皂。(责任人:***) 3.加强校园巡查,做好防火防盗工作,进行一次水电、食堂、教室、功能室、办公室等全方位安全大检查,预防安全事故。(责任人:***) 4.至少进行一次全面校园卫生清扫和消毒工作,彻底清除卫生死角,全面改善学校环境卫生。(责任人:***) 5.制定《**小学疫情防控期间食堂安全管理工作方案》,要求方案详实,可操作性强,严控食堂工作人员身体健康状况,严控食品进货渠道,严管食品进入校园流程(责任人:***)。 6.加强师生防控技能培训。制定《**小学疫情防控知识及宣传手册》。《手册》内容包括疫情防控的相关知识及开学后,针对教职工和全体学生及家长进行的校园疫情的宣传安排。配备相关器材,设置隔离观察室,制定工作预案,用以紧急短暂隔离观察身体不适师生员工。(责任人:***) 7.继续做好延迟开学期间学生“停课不停学”工作,提前做好各项开学准备工作。(责任人:***) 8.继续做好延迟开学期间学生“停课不停学”教研工作,做好疫情防控下的教研准备工作。(责任人:***) 9.合理引导学生开展非聚集性课外文体活动,丰富学生延迟开学期间及返校后的课余生活。(责任人:***) 10.做好开学前网上心理咨询及开学后的心理辅导工作。(责任人:***) 11.制定好切实可行的“二案八制”,并上报镇中心学校,县教育局批准后准备安排学生入校。 12.学生入校前,组织一次全体教职工参与的疫情防控工作演练。 (二)开学进校流程 1.根据疫情防控排查情况,由教务处牵头制定《**小学疫情防控期间学生返校须知》,通过一人一案精准掌握每一名学生返校前14天的出行地点、时间、所乘坐交通工具、人员交往等信息,了解学生返校前14天的健康状况,建立信息台账。通知学生及家长出发前自行检测体温,若体温超过37.3℃,暂时不要返校,继续居家观察休息。返校学生需要佩戴口罩,做好自我防护。 2.校门实行封闭管理制度,未开学前,除值班人员外,严禁任何人员提前返校。教职工有特殊事宜确需进入校园的,需经过当日值班领导核实批准后,履行进校程序进入;开学后严格按照进出门制度执行。 3.待开学条件成熟后,在县教育局的批准下,全体师生提交《开学前返校教师(学生)健康情况申报表》(学生交由班主任审核并存档,教职工交由办公室审核并存档),且经审核合格后方可入校,首先安排四、五、六年级学生入校上课,再安排一、二、三年级入校上课。严格按教育局要求进行,师生进校将分年级、分时段进校门入,进门前自觉接受体温检测(由班主任、班级任课老师、学校领导共同参与),体温正常进入校门;若体温超过37.3℃,回家观察休息,必要时到医院就诊。疫情防控期间除我校师生外,严格控制外来人员。具体安排如下; 四至六年级与4月22日开学,入校时间安排如下: 六年级 7:30——7:40由校门进入 负责人***。 五年级 7:

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