社会文化视角下大学英语教师对口语教学的认知的开题报告.docx

社会文化视角下大学英语教师对口语教学的认知的开题报告 一、研究背景及意义 随着全球化的不断深入，英语已成为全球最为普遍的国际语言，英语能力的提高已成为学生在未来职场竞争中的重要优势。而口语能力作为英语能力中最为关键的一环，在如今的英语教学中也越来越受到重视。 然而，当前大学英语教学中，口语教学的效果并不理想，有的教师在教学时更多地注重语音语调的纠正，缺乏对学生对话能力的培养，导致学生的口语表达能力并没有得到有效提升。因此，本研究旨在探究社会文化视角下大学英语教师对口语教学的认知，希望通过对其认知的了解和分析，为提高大学英语口语教学质量提供有针对性的建议。 二、研究问题 1、大学英语教师如何理解口语教学？ 2、大学英语教师在口语教学中如何进行教学设计？ 3、大学英语教师如何评价学生的口语表达能力？ 4、大学英语教师在口语教学过程中是否存在文化差异带来的问题？ 三、研究方法 1、量化研究：通过问卷调查的方式，对不同性别、年龄、教学经验等因素的大学英语教师进行调查，了解他们对口语教学的认知。 2、定性研究：通过访谈的方式，深入了解一些代表性的大学英语教师对口语教学的认知和教学实践。 四、研究目标 1、了解大学英语教师对口语教学的认知现状。 2、探究大学英语教师口语教学中存在的问题。 3、提出改进口语教学的建议，以提高学生的口语表达能力。 五、预期结果 通过对大学英语教师对口语教学的认知的了解和分析，本研究预计能够发现现有口语教学存在的问题，并提出具体的改进建议，以提高学生的口语表达能力，为大学英语口语教学质量的提高提供参考。