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《如何说孩子才会听，怎么听孩子才肯说》读后感 《如何说孩子才会听，怎么听孩子才肯说》读后感 育英二小 李纯 育英二小 李纯 “ ” “ ” 你这孩子怎么那么不听话？ 面对孩子的行为做父母的常常忍不 你这孩子怎么那么不听话？ 面对孩子的行为做父母的常常忍不 住脱口而出。是的，天凉了让加衣服就是不加，地板凉可就是要打光 住脱口而出。是的，天凉了让加衣服就是不加，地板凉可就是要打光 脚，就是不要刷牙，就是要把饭弄得满桌子都是，就是不叫叔叔阿姨， 脚，就是不要刷牙，就是要把饭弄得满桌子都是，就是不叫叔叔阿姨， 就是要把屋子弄得乱七八糟，到吃饭的点了可就是还要看电视，就是 就是要把屋子弄得乱七八糟，到吃饭的点了可就是还要看电视，就是 不愿意做作业等等，全是怎么说都不听。 不愿意做作业等等，全是怎么说都不听。 无数家长为此烦恼，家里充满呵斥和吵嚷声，可是没用，火 无数家长为此烦恼，家里充满呵斥和吵嚷声，可是没用，火 药味越发浓烈，问题却解决不了。虽然我还未为人母，工作三年 药味越发浓烈，问题却解决不了。虽然我还未为人母，工作三年 多来，当过班主任、副班主任、数学老师，也曾遇到过许多与孩 多来，当过班主任、副班主任、数学老师，也曾遇到过许多与孩 子们沟通方面的困惑。那时候就有一种想法：要是有一本书能让 子们沟通方面的困惑。那时候就有一种想法：要是有一本书能让 你学会一种语言，说出话来孩子就会听，那就好啦 ！ 《如何说孩 你学会一种语言，说出话来孩子就会听，那就好啦 ！ 《如何说孩 子才会听，怎么听孩子才肯说》深深地吸引住了一向很排斥文学的我。 子才会听，怎么听孩子才肯说》深深地吸引住了一向很排斥文学的我。 这本书内容非常具体，基本上是生活中的一个个小场景组成的， 这本书内容非常具体，基本上是生活中的一个个小场景组成的， 通过正反两种互动方法的对比，让家长懂得如何做、怎样说才是有效 通过正反两种互动方法的对比，让家长懂得如何做、怎样说才是有效 的。同样的意思，不同的语言说出来，效果是截然不同的。家长要了 的。同样的意思，不同的语言说出来，效果是截然不同的。家长要了 解，孩子说一些话时，内心真正需要的是什么。什么样的话会伤害激 解，孩子说一些话时，内心真正需要的是什么。什么样的话会伤害激 怒孩子，什么样的话能让孩子有安全感平静下来。例如对于一些爱发 怒孩子，什么样的话能让孩子有安全感平静下来。例如对于一些爱发 脾气的孩子，对家长提到了帮助孩子面对他们感受的四个技巧：1、 脾气的孩子，对家长提到了帮助孩子面对他们感受的四个技巧：1、 全神贯注地倾听。2、用 “哦„„” “嗯„„” “这样啊„„”来回 全神贯注地倾听。2、用 “哦„„” “嗯„„” “这样啊„„”来回 应他们的感受。3、说出他们的感受。4、用幻想的方式实现他们的愿 应他们的感受。3、说出他们的感受。4、用幻想的方式实现他们的愿 望。用这样的方法孩子会得到安慰与理解，沟通更容易进行。书中有 望。用这样的方法孩子会得到安慰与理解，沟通更容易进行。书中有 小练习，可以训练父母与孩子的沟通方式等。现实中很多家长教育孩 小练习，可以训练父母与孩子的沟通方式等。现实中很多家长教育孩 子的时候，会忍不住掺杂发泄的情绪，想到哪，说到哪，自己痛快了 子的时候，会忍不住掺杂发泄的情绪，想到哪，说到哪，自己痛快了 再说。与后进生家长交流时，我总是一再强调：回家不要打骂孩子， 再说。与后进生家长交流时，我总是一再强调：回家不要打骂孩子， 关心孩子心情，多花些时间帮助孩子克服学习上的困难。辅导孩子时， 关心孩子心情，多花些时间帮助孩子克服学习上的困难。辅导孩子时， 一定要控制情绪，如果觉的要发火了，赶紧走出去，缓和情绪。书中 一定要控制情绪，如果觉的要发火了，赶紧走出去，缓和情绪。书中 多次提到要关注孩子的感受，从孩子的角度去体验他们的感觉，去体 多次提到要关注孩子的感受，从孩子的角度去体验他们的感觉，去体 验家长用不同态度说的一些话，对孩子心理感受的影响。孩子虽小， 验家长用不同态度说的一些话，对孩子心理感受的影响。孩子虽小， 但他们是