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《孩子是脚 教育是鞋》 读书心得 假期里偶然被这本有趣的书名吸引了，《孩子是脚 教育是鞋》这个比喻是多么的恰当，一双鞋不合脚可以转送有人，可以大方丢弃。但是，我们愿意用自己的孩子来磨合教育这双鞋吗？答案当然是：NO。 老话常说：鞋子舒不舒服，脚最知道。孩子是脚，教育方法是鞋，教育者是造鞋人。造鞋人只有在充分了解脚的大小、形状，脚的需要及感受的前提下才能制造出合脚的鞋子。同样，教育者只有在研究了孩子，懂得孩子的心里路程、精神世界、以及成长机制的前提下才能设计出适于孩子的教育方法。 《孩子是脚，教育是鞋》是由李跃儿和她的先生徐晓平及其团队，经过22年与孩子接触、十几年对现代教育的实践与研究，在兼顾中国国情、融合西方教育的前提下，总结形成的一套集儿童人格建构、心理保护与成长的教育。 翻开这本凝聚了心血和思考的经典之作，让芭学园创办人李跃儿告诉你什么样的教育理念、教育工作者、教育环境和课程内容才能塑造出具有完整人格的孩子，而这样的幼儿园一定是专家、家长和孩子们眼中的理想幼儿园。 当你徘徊在琳琅满目的商场中时是否曾经为了一双款式新颖、价位适中的鞋子而心神摇荡呢？ 很多时候当试穿的时候会发现这双鞋并不合脚。这时候，售货员准保会适时地为您解除掉心头的疑虑“新鞋都这样，穿穿就好了。”也许一双鞋由新到旧，终究会有合脚的时候。也许，最后这双令您爱不释手的鞋的命运只能是束之高阁——实在是不能为了自己喜欢而让自己的脚受那份委屈。 书中印象很深的一段话“什么是爱孩子？爱孩子是发自心灵深处的感情和责任感，你在任何时候看到孩子又困难都会不顾一切地去援助他，在你的眼中只有孩子，没有可爱的孩子和不可爱的孩子。如果你把援助孩子成长当成你生活中最有意义的事情，看到孩子时，你的眼睛就会无意识地被吸引，聊天的时候，你无意说得话题大都是孩子，这时你可以肯定你已经爱上了孩子。” 接下来我将从三个方面进行总结： 一、教育是一双合脚的鞋 合脚的鞋就是说教育要适合孩子，鞋子大了小了都不行，所以对孩子的教育要适度，合乎孩子个体成长的规律，不能束缚孩子的天性也不能放任自流。有人说“教育是慢的教育”，之所以慢是因为孩子是个性化的，智力、体力的发展是不均衡的，这就要求教育要适度。要遵循孩子个体发展的规律。 教育者要谨记的是教育不能干涉太多，教育的目的不是灌输，也不是简单的唤醒，而是“发现”、“规划”、和“唤醒”，在孩子自由发展的同时发现孩子的潜能，规划他的发展方向，使孩子潜在的发展水平不断提高，力争达到最佳效果。所以，真正的、合格的教育者一生追求的目的就应该是让“教育成为一双合脚的鞋”，只有这样，才能少了很多悲剧。 二、教育是一双舒适的鞋 教育像鞋子一样需要舒适性，如太硬、生硬的教育就如同硬邦邦的鞋子一样，不能贴近孩子，不能很好地呵护孩子，更不能帮助孩子大步向前。也不能太薄，近乎没有的教育必然失去自身的价值，一旦孩子走上坎坷的人生道路，必定像稚嫩的双脚踩着石头和荆棘一样，注定伤痕累累。所以，要想孩子感到舒适，我们对孩子的教育应该是灵活的、贴切的。比如学会适当放手，我们应该做孩子成长路上的引领者，凡是孩子能自己解决的问题，应该放手让他们自己去解决，允许孩子犯错误，让孩子在一次次失败中总结经验教训。 很多家长、老师包办了孩子的很多事情，导致他们像温室里的花朵，经不起一丁点儿风吹雨打。该放手时就放手，适当的放手也是一种爱，一种培养。在幼儿园一日生活中，一些小事可以让孩子自己去锻炼。当然，放手不是放任，老师要学会适时介入，帮助孩子成长，正所谓内紧外松，这样才是令人感到舒适的教育。 三、教育是一双双风格迥异的鞋 不同的脚要穿不同的鞋，同理，我们给孩子的教育应该和穿鞋子一样，不只一双，应该做到因材施教。因材施教的前提是作为教师要理解、尊重孩子，有的放矢的进行教育，使每个孩子都能各尽其才，学有所用。 令我印象深刻的是书中《芭学园的教师守则》，它对老师的工作内容进行了一些细致入微的要求。比如，守则中有一条说：不可以因为一个活动而催促活动慢的孩子，而是要发现孩子的需求对他们进行切实的帮助。 看到这里，我心中有些惭愧，回想自己平时带班，有些着急，面对孩子出现的一些状况常常会急的质问他们：“为什么说了那么多遍，你还是做不到呢？”孩子茫茫然不知如何作答。 每个孩子的品性、天赋都不一样，成长环境也不一样，我应该静下心来不急促，细心观察，和孩子多一些沟通与理解。 在以后的教学中，我会努力提高自身的专业水平，深入实际了解每一个幼儿的个性，尊重幼儿个体差异，针对不同的幼儿采取不同的教学策略。我乐意做一名“造鞋人”，为每个接受教育的孩子提