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国家开放大学电大本科《教育学》2024期末试题及答案(试卷号：1291) 一、选择题 (包括单选和多选，请将正确答案选出来，并把它们的标号填入题中的括号内。多选、少选、 错选，均不得分。每小题3分，共15分) 1. 作为进步教育的代表，杜威提出的基本主张包括( )。 A. 学校即社会 B. 教育即生活 C. 教师中心 D. 儿童中心 E. 书本中心 2. 有的放矢、因材施教等，都是指要根据学生身心发展规律中的( )进行教育。 A. 顺序性 B. 阶段性 C. 不均衡性 D. 个别差异性 E. 稳定性 3. 我国现行的学校教育系统，在类别上包括( )。 A. 基础教育体系 B. 职业技术教育体系 C. 高等教育体系 D. 成人继续教育体系 E. 特殊教育学校系统 4. 按照评价的不同功能，课程评价可分为( )。 A. 诊断性评价 B. 形成性评价 C. 总结性评价 D. 研究性评价 E. 工作性评价 5. 学校管理工作必须讲求效益，做到低消耗、高质量、高速度，力求用尽可能少的人力、物力、财 力和时间，取得尽可能好的工作效果，这是学校管理原则中的( )的要求。 A.导向性原则 B. 有效性原则 C. 民主性原则 D. 科学性原则 E. 规范性原则 二、辨析题 (除去判断“对”或“错”外，请写出理由。每小题7分.共14分) 6. 学制即指修业年限。 答：错。学制不仅包括修业年限，学制主要是指一个国家或地区各级各类学校的系统，它具体规定着 各级各类学校的性质、任务、入学条件、修业年限以及它们彼此之间韵衔接和关系。 7. 好老师只需把课上好。 答：错。教师的主要职责是教书育人，因此好老师不仅要把课上好，还要育好人，要以身垂范，通过 言传身教引导学生真诚做人。 三、 简答题 (每小题12分，共24分) 8. 简述人的身心发展规律。 答：(1)顺序性，个体的身心发展是有一定顺序、持续不断的发展过程。 (2)阶段性，人的身心发展是一个持续不断的、从量变到质变的过程，不同的发展阶段呈现出不同的 发展特征，面临着不同的发展任务。 (3)不均衡性，即个体身心发展过程中所表现出来的非均等速度和非线性的特征。 (4)个别差异性，即儿童的身心受各种因素影响呈现出共同特征的同时又有变异性，呈现出差异性。 9. 现代教学倡导的新理念有： 答：(1)有效教学； (2)对话教学； (3)体验教学； (4)实践教学； (5)反思性教学； (6)生成性教学； (7)生命化教学。 四、论述题(23分) 10.结合现实谈谈活动在人的身心发展中的作用。 答：活动是内因和外因对个体身心发展综合作用的汇合点，也是推动个体发展的直接的、现实的力量。 人是实践的主体，没有个体的积极参与和实践，个体的发展是不能实现的。活动对个体发展的意义表现在 三个方面： (1)活动是影响人的发展的现实性因素，对人的发展起决定作用； (2)活动是个体各种潜能和需要展开、生成的动力； (3)活动是人的主体性生成的机制，体现着人的能动性。 结合实际论述部分： 五、 案例分析题 (24分) 11. (分析文字在300字以上) 雷人的高考标语 每到高考临近，总有一些雷人的励志标语出现在高中校园。据《中国教育报》报道，广西一所高中打 出的标语更是吸引全国媒体的眼球：“就算撞得头破血流，也要冲进一本线大楼… ‘扛得住给我扛，扛不 住，给我死扛”进清华与主席总理称兄道弟，入北大同大家巨匠论道谈经”,如此等等，不一而足。 问题：该案例中高考标语蕴含的“人才观”与片面追求升学率做法，在教育思想上存在哪些问题?对 人才发展带来哪些隐忧? 答：如此 “打鸡血式”的雷人标语，这是给学生传递一种偏激、极端的世界观和价值观，是给学生错 误的人生观取向。如此标语，反映学校陈旧的人才观。学校只把 “清华”“北大”当成人才的摇篮，奉行 “人上人”的世俗观念，只把 “主席总理”