《中华优秀传统文化》教案----第1课-中国古代哲学思想：天人合一-贵和尚中.docVIP

PAGE 8 PAGE 8 PAGE 7 PAGE 7 《中华优秀传统文化》教案 课时分配表 章序 课程内容 课时 备注 1 中国古代哲学思想 4 2 中华传统美德 4 3 语言文字 2 4 古代文学 2 5 中国器物文化 2 6 中医诊疗与养生 2 7 中国传统建筑 4 8 中国传统艺术 4 9 服饰文化 2 10 饮食文化 2 11 节日文化 2 12 商贸文化 2 合计 32 课题 第1课 中国古代哲学思想（一） 课时 2课时（90 min） 教学目标 知识技能目标： 1．熟知中国传统哲学思想 2．能够领会天人合一、贵和尚中的传统哲学思想 思政育人目标： 1．吸取中华传统文化精髓 2．传递人文精神和科学精神，拓展学生的视野和思维，陶冶学生情感，培养学生的民族自尊心、自信心、自豪感 教学重难点 教学重点：天人合一、贵和尚中两条古代哲学思想的含义和意义 教学难点：践行哲学思想 教学方法 讲授法、案例分析法、启发法、问答法、讨论法 教学用具 电脑、投影仪、多媒体课件、教材 教学设计 第1节课：考勤（2 min）→新课预热（6 min）→问题导入（6 min）→传授新知（19 min）→课堂讨论（10 min）→课堂小结（5 min） 第2节课：案例导入（10 min）→传授新知（28 min）→课堂小结（8 min）→作业布置（2 min） 教学过程 主要教学内容及步骤 设计意图 第一节课 天人合一 考勤（2 min） 【教师】清点上课人数，记录好考勤 【学生】班干部报请假人员及原因 培养学生的组织纪律性，掌握学生的出勤情况 新课预热（6 min） 【教师】教师自我介绍，介绍课程 可介绍这门课的课程定位、内容安排、考核要求等。 对学生进行分组，每4～6人为一组，并选出一名组长，以便之后进行小组活动及教学 【学生】聆听、分组 通过新课预热，与学生互相熟悉，并让学生了解这门课的大致内容和考核要求 问题导入（6 min） 【教师】提出以下问题： 我们为什么要学习中华优秀传统文化？ 【学生】思考、讨论、举手发言 【教师】对学生的发言进行总结并板书 文化是人存在的根和魂，而传统文化教育正是帮助我们深扎民族根、熔铸中国魂的重要方式与方法。传统文化的教育内容不仅有经典原文，还有文化知识和游艺游戏。其中，经典原文可以让学生了解贤哲思想、文化脉络以及祖国语言的优雅和精致；文化知识可以让学生了解历史典故、人文常识以及古人生活的细节与图景；游艺游戏可以让学生了解风俗民情、风物百种以及古代工艺的巧妙和精湛。可以说，传统文化教育是培养学生文化素质最优质、最有效和最精细的教育。 今天我们学习的内容就是中国古代哲学思想中的天人合一。 【学生】聆听、记录 通过问题导入，引导学生思考学习的目的，调动学生的主观能动性 传授新知（19 min） 一、天人合一 【教师】讲解知识点 （一）道家的“天人同道”思想 【多媒体】展示《道德经》中关于天、地、人的论述，播放讲解视频 1.天人同道的内容 （1）老子认为，人是天地万物的一部分 （2）老子从天道出发推衍人道，主张人道与天道的融合，使人类社会按天道运行的法则去发展，实现“天人合一” （3）“人法地，地法天，天法道，道法自然。” （4）人与自然融为一体，将社会秩序与自然秩序合而为一 2.天人合德的内容 （1）儒家重视道德，由天的道德品格，提出了“天人合德”理念。 （2）古代思想家把种种美好的德行赋予上天，使天神圣化、理想化，为“天人合德”提供了理论前提。 （3）《中庸》和孟子提出了通过内在心性的修养来达到“天人合德”境界；最终理想是知天，即达到“天人合一”的境界 （4）以上所提及的“天人合一”，不是人同外在自然的协调合一，而是人同自我本质的合一，实质上也是个体人格与社会道德的合一。 3.天人和谐的内容 （1）《易传·序卦》提出：“有天地然后万物生”；《易传·说卦》提出：“乾，天也，故称乎父。坤，地也，故称乎母”；张载在《西铭》中说：“民吾同胞，物吾与也。”这些思想都说明人类社会是在自然界的基础上发展而来的，天地是人类的父母，人和自然万物是相互依存的。所以，人们为了生存而改造自然的时候，必须尊重自然规律，荀子持同样观点。 （2）强调“取之有道，用之有度”。 孟子在《孟子·梁惠王上》里讲：“不违农时，谷不可胜食也；数罟不入洿池，鱼鳖不可胜食也；斧斤以时入山林，材木不可胜用也。”意思是说：“不违背谷物播种的时间，谷物就吃不完了；细密的网不进入池塘，鱼鳖之类的就吃不完了；按照时节去山林伐木，木材就用不完。”这是强调只有按自然规律办事，才能使“谷不可胜食”“鱼鳖不可胜食”“材木不可胜用”。 （3）“天人合一”的思想观念是我国古代思想家在探索天人关系、人与自然关系的理论与实践中为我们留下的宝贵遗产。“天人合