“非智力因素”对思想品德课学习的影响与教学策略研究的中期报告.docxVIP

“非智力因素”对思想品德课学习的影响与教学策略研究的中期报告 一、研究背景 思想品德课程是基础教育的核心课程之一，其目的在于培养学生正确的人生价值观和道德观。然而，学生对于思想品德课程的学习存在各种非智力因素的干扰，例如学生个体差异、家庭经济条件、家庭背景、社会文化背景等因素均会影响学生对思想品德课程的学习。因此，本研究旨在探讨非智力因素对思想品德课程学习的影响，以及针对这些影响制定相应的教学策略，提高学生的思想品德课程学习效果。 二、研究内容 1. 概述非智力因素对思想品德课程学习的影响。 2. 分析非智力因素对思想品德课程学习的具体作用机制。 3. 探讨针对非智力因素的教学策略，包括但不限于： （1）个性化教学：充分考虑学生的个体差异，针对不同的学生制定不同的教学方案。 （2）家校合作：与家长合作，帮助学生克服家庭背景等因素的干扰。 （3）课程设计：针对社会文化背景等因素，设计更符合学生需求的课程内容和活动形式。 （4）教师风格：教师的教学风格必须与学生的需求相匹配，不同类型的学生需要不同类型的老师。 三、研究进展 目前，研究组已完成对基础文献的查阅和分析，初步了解了非智力因素对思想品德课学习的一些影响和作用机制。同时，研究组还开展了实地调研，了解了不同地区、不同学校、不同学生在思想品德课程学习方面的差异和问题。 基于这些初步的研究发现，非智力因素对思想品德课程学习的干扰是不可