11月小组合作总结.docxVIP

PAGE1 / NUMPAGES1 11月小组合作总结 11月小组合作总结  王曼曼  这个月的小组合作教学，说实在的，并没有切切实实的绽开，工作三个月了，虽然每次教研都在说小组合作，可是我还是有许多困惑，最大的困惑就是不知道什么样的教学算是小组合作。我的课堂上也会让小组争论，1号帮4号，但还是基于传统的教学之上，硬生生的把小组这个部分加上，貌似有了小组合作的形式，但并没有实效。下面我把我的困惑提出来，请有阅历的老师赐予指导，再次先感谢各位前辈了。  一、小组合作教学中什么时候该小组合作，什么时候老师讲？ 这个问题始终是我的困惑之处，罗村学校的老师来听课那天说老师一节课得掌握讲课的时间不能超过10分钟，我就更迷茫了，我班里的孩子基础薄弱，我讲他们好多都不肯定能把握，要是孩子们小组学习，靠同学帮同学，那办理优秀的孩子的成果如何保证，基础差的同学会听懂组长讲的吗。又回到问题之初，我究竟该什么地方放手呢？  二、小组合作教学的纪律如何保障？  在尝试过几堂小组合作课之后，发觉孩子们爱好高涨，一部分同学可能是由于新形势的教学比较新颖，更多的同学有点像凑喧闹，在争论时，纪律性很差，各小组的争论声音很大，都会影响其他小组，场面有时候会失控，对于纪律这个问题，我觉得听了邢校长那节课后得到了启发，但还没有实行，特地一个纪律分，不知道能不能吸引五班级的孩子。  三、小组合作教学如何保障同学成果？  小组合作是有孩子们自己争论是否会耽搁时间，而同时1号要辅导4号，那1号的成果如何保障，4号是否能听懂会做题呢，在小组展现时看似大家都很会了，但是3号4号是否真的明白算理呢，3号  一般读题，4号一般念答。这样在应试下他们如何保障成果？如何避开“优生一言堂”呢？  四、小组合作教学是什么样的呢？  说实话，上学这么多年没见过，参与工作这三个月也出去听过名师讲课，可是他们也没有用小组合作，所以我连小组合作的模式都不知道，我的小组合作就是在传统的教学过程中硬加入这个环节，既铺张时间，也不出效果，往往小组合作不能完成我设定的教学任务，一节课也就几个题。  总体来说，还是自己太懒，思想上没有坚决，总是给自己找不行的理由，既然人家罗村学校能行，我们怎么能甘于人后呢，真盼望下个月我不要再说困惑，能拿出点真东西。请有阅历的老师赐予指导，再次先感谢各位前辈了。