民族大团结教案.docxVIP

民族大团结 一、课标内容 通过民族区域自治制度，认识各民族共同团结奋斗、共同繁荣发展的重要意义。 二、学情分析 八年级学生对我国的少数民族的特点以及政策了解较少，只知道我国在古代，近代有过民族平等、团结的民族关系，尚未深刻认识到我们实行民族区域自治制度的必要性和优越性。但是八年级学段是从形象思维向抽象思维的过渡阶段,此阶段的学生已具备一定的分析问题的能力。该阶段学生仍活泼好动，注意力不能长时间集中。这就需要教师设置内容丰富有趣的课堂活动来激发学生的学习兴趣,扩充学生的知识面。 三、教材分析 本课包含两个子目，即民族区域自治制度、共同繁荣发展。本课主要介绍新中国成立后的民族政策和各民族地区共同繁荣发展的情况、中华人民共和国是由56个民族共同组成的统一的多民族国家，根据我国民族问题的历史特点和现实情况，中国共产党将民族区城自治制度确立为解决我国民族问题的基本政策。而这一政策成功地解决了我国的民族问题，为实现各民族共同繁荣发展奠定了基础，少数民族人民生活水平日益提高，随着西部大开发等优惠政策的实施，少数民族地区的经济社会得到极大的发展。 四、教学目标 1.核心素养：历史学科五大核心素养分别是唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀。本课教学活动主要通过自主学习、观看视频、阅读史料、课堂探究讨论的方式，进行问题探究教学，以此培养学生史料实证、历史解释的核心素养。 2.学习目标 目标1：结合电子教材或者教材，识记民族区域自治的内容；各民族共同发展的政策；西部大开发的内容的基本史实； 目标2：分析归纳我国实行民族区域政策的原因；识读《民族区域自治示意图》，说出我国设立的自治区域机构；列举我国古代汉、唐、清朝与边疆少数民族的典型事件，采取的民族政策，分析当今社会实行民族区域自治的意义。（难点） 目标3：归纳概括我国促进少数民族共同繁荣发展的措施，树立对国家、民族的历史责任感和历史使命感。（重点） 五、教学活动 1.课堂导入 师：师展示少数民族分布图。 观察地图，说说少数民族最多的区域是哪，你去过那里旅游吗？我国这么多的少数民族，国家是怎么管理的呢？ 生：略。 师：我国是一个统一的多民族国家，汉族占主体，少数民族有55个。在全国总人口中汉族占92%，少数民族占8%。 民族分布特点，大杂居、小聚居，相互交错杂居。在少数民族地区实行民族区域自治制度。 2.讲授新课 出示学习目标，指引学生学习。 （1）自主学习 出示任务：任务一：【自学识记】结合电子教材或者教材，识记民族区域自治的内容；各民族共同发展的政策；西部大开发的内容的基本史实。 反馈指导：学生自主学习，教师巡视，处理学生自主学习反馈问题。 师：什么是民族团结？ 民族团结是指各民族在社会生活和交往中的和睦、友好和互助、联合的关系，以及各民族人民齐心协力，共同促进国家的发展繁荣 （2）合作探究 出示任务：任务二 【合作探究】 1.列举我国古代汉、唐、清朝与边疆少数民族的典型事件，采取的民族政策，并从历史传统、经济文化、政治方面归纳总结我国实行民族区域自治政策的原因是什么？ 2.阅读教材，列举我国民族区域自治制度确立的过程。 3.结合民族区域自治制度的内容，归纳自治机关与一般地方机关的异同及实行民族区域自治制度的优越性。 4.识读《中国行政区域图》，说出我国设立的自治区域有哪些，三级机构分别是什么？ 5.结合教材61页材料研读，分析当今社会实行民族区域自治的意义。 PPT出示问题：1. 列举我国古代汉、唐、清朝与边疆少数民族的典型事件，采取的民族政策，并从历史传统、经济文化、政治方面归纳总结我国实行民族区域自治政策的原因是什么？ 学生回答后，教师根据PPT图示进行总结。 以上史实说明，我国是各族人民共同缔造的国家，在长期的历史发展中，各民族在政治，经济和文化方面形成了相互依存不可分割的血内联系。特别是近代以来，各族人民在共御外敌、争取民族独立解放的革命斗争中建立了休戚与共的亲密关系，形成了政治认同感。 设计意图：旨在让学生通过回顾旧知识，对自古以来中国实行的民族政策串成一条线，并未下面问题的展开做铺垫。 实行民族区域自治政策的原因： 历史传统： 中国自古以来就是统一的多民族国家，实行民族区域自治，符合中国国情和历史传统。 经济文化： 长期以来各民族在经济、文化上形成了取长补短、相互依存、不可分离的民族关系。 政治： 近代以来，各族人民在共御外敌、争取国家独立和民族解放的斗争中，建立了休戚与共的关系，在根本利益上一致。 现实特点： 各民族的政治、经济、文化发展存在较大差异。 PPT出示问题：2.阅读教材，列举我国民族区域自治制度确立的过程。 学生回答，教师总结讲解。 师：民族区城自治实行的范围是少数民族聚居的地区。民族聚居区就是同一个民族居住比较集中的地区，通常在一个民族聚居区内，